Memoria și emoția se influențează reciproc. Pe de o parte, emoția este o ieșire comportamentală și, ca atare, servește la exprimarea amintirilor; consecințele memoriei, atunci când ne amintim ceva, implică adesea exprimarea emoțională (de exemplu, cu inflexiunea limbajului, transpirația mâinilor). Pe de altă parte, evenimentele care au avut loc în jurul experiențelor emoționale sunt adesea amintite mai bine sau într-un mod foarte viu..
Cuprins
Amigdala sau complexul amigdaloid este situat în interiorul lobului temporal, chiar anterior hipocampului.
Dacă ne-am uita în interiorul creierului uman, am vedea amigdala adânc în lobul temporal, într-o poziție anterioară în hipocamp..
Amigdala primește informații multimodale (intrări talamice viscerale, specifice cu informații senzoriale, informații din zonele de asociere ale cortexului). Conectivitatea intrinsecă a amigdalei combină aceste intrări și orchestrează o gamă largă de influențe asupra comportamentului. De exemplu, se proiectează în zonele talamice și corticale din care primește informații, trimite influențe către alte sisteme legate de alte forme de memorie (striat, hipocamp) și are, de asemenea, ieșiri către sistemele autonom, endocrin și motor, care generează răspunsuri.expresia emoțională corporală.
Amigdala este poziționată central între procesarea informațiilor corticale, circuitele sistemului limbic și ieșirile hipotalamice care mediază mecanismele de răspuns mediate de trunchiul cerebral..
Aceste conexiuni și cercetările recente cu leziuni și registre indică faptul că amigdala pare a fi o structură cheie pentru învățare și memorie emoțională; pare, de asemenea, important pentru modularea memoriei.
Experiența poate schimba modul în care simțim ceea ce se procesează. Modul în care evaluăm informațiile (de exemplu, dacă adăugăm sentimente pozitive sau negative unui stimul, preferințele și aversiunile noastre) este produsul, inconștient, al învățării.
Simțim într-un anumit fel un tip de mâncare, un loc sau un stimul presupus neutru, cum ar fi un ton, datorită experiențelor care au fost asociate cu anumite alimente, locuri, tonuri.
O demonstrație a învățării inconștiente despre aprecieri și antipatii se găsește în studiul efectului „simplei expuneri”. Într-un experiment, fotografiile cu forme geometrice au fost prezentate cu un timp de expunere foarte rapid (1 milisecundă pe formă). Într-un test de memorie ulterior, subiecții nu au recunoscut niciuna dintre figurile pe care le văzuseră ca fiind familiare. În schimb, au arătat preferințe pentru formele pe care le văzuseră în comparație cu altele complet noi. Astfel, subiecții au dezvoltat judecăți pozitive cu privire la materialul pe care l-au văzut, deși nu erau conștienți că l-au văzut înainte..
Se pare că învățarea care implică emoții se poate face independent de cunoașterea conștientă.
Biologia învățării emoționale a fost studiată într-o sarcină de condiționare clasică numită „frică condiționată”. În acest studiu, șobolanul sau șoarecele sunt plasate într-o cutie care are o podea care poate fi electrificată oferind un ușor șoc (stimul necondiționat, EI) la picioarele animalului. După câteva minute apare un ton (stimul condiționat, CS) urmat de șoc. După una sau două ori de potrivire cu CE și SUA, animalul răspunde la tonul prezentat în orice mediu, de parcă i-ar fi frică de el sau s-ar confrunta cu o amenințare sau pericol: rămâne nemișcat, părul este ridicat, ritm cardiac ...
Răspunsul la frică învățat este eliminat cu leziuni bilaterale de amigdală.
Circuitul care pare important pentru învățarea fricii condiționate se bazează pe faptul că informațiile din CD și SUA converg în amigdala. Amigdala trimite informații către diferite structuri făcând posibilă exprimarea fricii.
Informațiile despre tonuri par să ajungă la amigdala (nucleul basolateral) din zonele senzoriale ale talamusului care procesează stimulul mai întâi și din cortexul peririnic și insular. Nucleul central al amigdalei este esențial în comunicarea stării de frică numărului mare de sisteme care funcționează împreună pentru a exprima răspunsul corpului la frică..
Există studii de registru ale activității neuronale care arată modificări ale activității neuronale a nucleului central al amigdalei paralel cu apariția CR. Alte experimente demonstrează plasticitatea în câmpurile receptorilor neuronilor din talamus, cortexul auditiv și amigdala basolaterală.
O altă sarcină utilizată pentru a studia bazele neuronale ale învățării emoționale este potențarea răspunsului la tresărire. Multe specii, inclusiv oamenii, sunt mai înspăimântați de un zgomot puternic dacă anterior se aflau într-o stare de frică sau excitare. Sarcina constă în potrivirea unui stimul în principiu neutru (de exemplu, o lumină) cu un șoc. Apoi, un alt stimul (zgomot puternic) apare singur sau în prezența luminii. Reflexul de tresărire (un salt) este mai mare atunci când zgomotul apare împreună cu lumina decât atunci când apare singur.
Amigdala nu este necesară pentru răspunsul de tresărire, dar este necesară pentru îmbunătățirea răspunsului prin frică; amigdala are astfel o influență modulatoare asupra circuitului reflex de tresărire.
Amigdala nu este necesară doar pentru frica învățată sau pentru a spori răspunsul la frică, ci participă și la abilitatea de bază de exprimare a fricii..
Cu o leziune a amigdalei, apare un sindrom care se caracterizează printr-o scădere a răspunsului la stimulii afectivi; animalele devin mai calme și nu prezintă semne de frică.
Stimularea amigdalei poate produce un model complex de comportament și modificări ale răspunsurilor autonome care seamănă cu frica.
Amigdala joacă, de asemenea, un rol important în învățarea fricii la oameni.
Atunci când un ton neutru (CS) este asociat cu un zgomot puternic (EI), după mai multe perechi, subiecții prezintă semne de excitare emoțională atunci când tonul este prezent. Unul dintre semnele activării este modificarea transpirației, cum ar fi creșterea conductanței pielii.
Pacienții cu leziuni ale amigdalelor nu dezvoltă o reacție emoțională la CD, deși pot explica faptul că un ton (CD) a fost în mod normal urmat de un zgomot puternic (IE).
La pacienții cu leziuni ale întregului lob temporal medial, inclusiv amigdala, aceștia sunt capabili să reziste afecțiunilor dure sau neplăcute fără plângere, generând nici măcar un răspuns galvanic de la pielea normală. De asemenea, sunt incapabili să identifice orice stimul ca fiind dureros, deși percepția lor nu trebuie modificată..
Leziunile selective ale amigdalei produc, de asemenea, deficite în recunoașterea expresiilor faciale ale emoțiilor, fără a afecta limbajul, percepția sau memoria fețelor..
Există date electrofiziologice la maimuțe și oameni care arată că neuronii din amigdala răspund la fețe. În plus, un studiu recent cu RMN (imagistică prin rezonanță magnetică funcțională) a arătat că amigdala este activată preferențial ca răspuns la viziunea fețelor care exprimă frica decât la viziunea fețelor neutre..
În alte studii de neuroimagistică, au fost detectate modificări ale activității amigdalei atunci când subiecții au văzut scene care produc frică sau când pacienții psihiatrici și-au amintit evenimente traumatice din trecut.
Toate aceste date despre oameni și animale indică următoarele:
Amigdala este un „sistem de execuție” pentru analiza informațiilor afective și pentru exprimarea răspunsului emoțional.
Există multe dovezi că amintirile asociate cu emoții puternice sunt mai vii, exacte și stabile decât amintirile unor evenimente mai obișnuite sau neutre. Acest lucru are sens adaptativ, deoarece în acest mod organismele își amintesc mai bine evenimentele importante..
Un exemplu al acelor amintiri detaliate și intense care au fost odinioară stocate și care pot dura o viață sunt evenimente surprinzătoare și încărcate emoțional. Un exemplu poate fi amintirea pe care o avem despre ceea ce făceam, unde eram și cu cine eram când am aflat că cele două avioane de pasageri se ciocniseră cu turnurile gemene din New York.
Există mecanisme neuronale specifice care modulează (facilitează sau afectează) puterea amintirilor nou formate. Se crede că amigdala ar putea fi o structură cheie în modularea memoriei în două moduri:
Hormonii stresului (catecolamine, glucocorticoizi, opioizi) acționează ca modulatori endogeni pentru memoria evenimentelor care au cauzat eliberarea lor.
Amigdala este regiunea creierului implicată cel mai clar în efectele modulatoare de memorie ale medicamentelor și hormonilor. Stimularea directă a amigdalei poate modula memoria, iar efectele stimulării amigdalei asupra memoriei depind de integritatea glandelor suprarenale..
Mecanismele de modulare a memoriei se bazează, cel puțin parțial, pe efectele activării emoționale asupra memoriei, prin intermediul amigdalei.
La animalele de laborator, experiențele ușor stimulante s-au dovedit a elibera o varietate de hormoni în sânge și creier. Când acești hormoni sunt injectați la animale la scurt timp după ce au fost antrenați într-o sarcină de învățare, animalele păstrează mai bine antrenamentul..
Hormonii de stres acționează prin amigdala, deoarece leziunile amigdalei sau stria terminală (cea mai importantă cale de intrare-ieșire) blochează modularea memoriei multor medicamente și hormoni.
Când amigdala este activată, aceasta poate determina activarea cortexului cerebral și facilitarea procesării stimulilor prezenți; de asemenea, legăturile anatomice dintre amigdala și hipocampus ar putea influența direct memoria declarativă.
Există experimente care demonstrează rolul amigdalei în facilitarea memoriei la oameni. Subiecții voluntari au urmărit diapozitive în timp ce ascultau o poveste. Povestea și diapozitivele au explicat că un băiat a fost lovit de o mașină și a fost dus la spital pentru o operație de urgență..
Nimeni nu a comentat acest articol încă.