The 8 Ages of Man Teoria dezvoltării psihosociale a lui Erik Erikson

Modelul de dezvoltare psihosocială al lui Erikson este un concept foarte important și foarte util pentru a înțelege dezvoltarea nu numai a copilului, ci și a adulților.

Cuprins

• Teoria psihosocială a lui Erik Erikson
• Epigenetica, etape psihosexuale și diferențe cu Freud
• Psihologia ego-ului lui Erikson
• 8 etape ale dezvoltării psihosociale ale lui Erik Erikson
  • Etapa 1: Încredere vs Neîncredere (0-18 luni)
  • Etapa 2: Autonomie vs Rușine și îndoială (18 luni-3 ani)
  • Etapa 3: Inițiativă vs Culpă (3 până la 5 ani)
  • Etapa 4: Muncitorie vs inferioritate (6-7 la 12 ani)
  • Etapa 5: Identitate vs. Confuzie de rol (adolescență până la 20 aprox.)
  • Etapa 6: Intimitate vs Izolare (20 - 40 de ani)
  • Etapa 7: Generativitate vs Stagnare (40 până la 60 de ani)
  • Etapa 8: Integritate vs Disperare (60 de ani până la moarte)

Teoria psihosocială a lui Erik Erikson

Diverși termeni sunt folosiți pentru a descrie modelul lui Erikson, cum ar fi teoria psihosocială teoria biopsihosocială (unde bio se referă la biologic, care în acest context înseamnă viață). Dar ciclul dezvoltării umane propus de Erikson se referă la teoria psihosocială a celor opt etape, cea mai distinctivă lucrare a sa, cel mai remarcabil model..

Cuvântul „psihosocial” este termenul pe care Erikson a vrut să-l atribuie sensului cuvintelor psihologice (minte) și sociale (relații).

Erikson susține că principiul său psihosocial este genetic inevitabil în conturarea dezvoltării umane. Sau ce este la fel: se întâmplă la toți oamenii.

Erikson, ca și Freud, a făcut referire în principal la modul în care personalitatea și comportamentul sunt influențate de la nașterea copilului (nu înainte de naștere) și mai ales în timpul copilăriei sale.

Erik Erikson și-a publicat prima dată teoria celor opt etape ale dezvoltării umane în cartea sa din 1950 „Copilăria și societatea”. În carte a încorporat un capitol cu ​​modelul intitulat „The Eight Ages of Man”. Mai târziu, Erikson și-a extins și rafinat teoria în cărți și recenzii ulterioare, în special: Identity and the Life Cycle (1959); Insight and Responsibility (1964); The Complete Life Cycle: A Review (1982, revizuit ulterior în 1996 de Joan Erikson).

Epigenetica, etape psihosexuale și diferențe cu Freud

Erikson crede că copilăria este o etapă crucială în dezvoltarea personalității. El a acceptat multe dintre teoriile lui Freud, inclusiv identitatea, ego-ul și super-ego-ul și teoria lui Freud despre sexualitatea infantilă. Dar Erikson a respins încercarea lui Freud de a descrie personalitatea numai pe baza sexualității și, spre deosebire de Freud, a simțit că personalitatea a continuat să se dezvolte dincolo de vârsta de cinci ani..

Toate etapele teoriei epigenetice a lui Erikson sunt implicit prezente la naștere (cel puțin în formă latentă), dar se desfășoară atât în ​​conformitate cu o schemă înnăscută, cât și cu ceea ce într-o familie exprimă prin cultura și valorile sale..

Fiecare etapă se bazează pe etapele anterioare și deschide calea pentru etapele ulterioare. Fiecare etapă este caracterizată de o criză psihosocială, care se bazează pe dezvoltarea fiziologică, dar se bazează și pe cerințele puse individului de către părinți și / sau societate. În mod ideal, criza din fiecare etapă trebuie rezolvată de ego în acea etapă, pentru ca dezvoltarea să se întâmple corect. Rezultatul unei etape nu este permanent, poate fi modificat de experiențe ulterioare. Toată lumea are un amestec de trăsături obținute în fiecare etapă, dar dezvoltarea personalității este considerată reușită dacă individul are mai multe trăsături „bune” decât „rele”..

Psihologia ego-ului lui Erikson

Teoria Erikson a psihologiei ego-ului deține anumite principii care diferențiază teoria sa de cea a lui Freud. Unele dintre acestea includ:

• Eul este de cea mai mare importanță.
• O parte din ego este capabilă să funcționeze independent de ego și de super-ego.
• Eul este un agent puternic care se poate adapta la situații, promovând astfel sănătatea mintală.
• Atât factorii sociali, cât și cei sexuali joacă un rol în dezvoltarea personalității.

Teoria lui Erikson a fost mai largă decât a lui Freud și a inclus informații despre personalitatea „normală”, precum și despre personalitatea nevrotică. De asemenea, a extins sfera conceptului de personalitate pentru a încorpora societatea și cultura, nu doar sexualitatea, în formarea sa..

8 etape ale dezvoltării psihosociale ale lui Erik Erikson

Etapa 1: Încredere vs Neîncredere (0-18 luni)

• Dezvoltarea încrederii este prima sarcină a ego-ului și nu este niciodată complet finalizată..
• Copilul va începe să lase mama să-și părăsească câmpul vizual fără anxietate și furie, pentru că pentru el a devenit deja o certitudine interioară, precum și o previzibilitate exterioară că este aproape sau se va întoarce în curând..
• Gradul de încredere sau neîncredere va depinde în mare măsură de calitatea relației materne.

Etapa 2: Autonomie vs Rușine și îndoială (18 luni-3 ani)

• Copilul își începe dezvoltarea cognitivă și musculară, controlând și exercitând mușchii care sunt legați de excrețiile corpului (controlul sfincterului).
• Dacă autonomia este refuzată, copilul simte că este incapabil, cu îndoieli, iar acest lucru duce la rușine.
• Rușinea se dezvoltă odată cu conștientizarea de sine a copilului.
• Promovarea sentimentului de autonomie la copil și modificarea acestuia pe măsură ce avansează în viață, servește în viitor pentru a realiza cu succes păstrarea vieții economice și a avea un simț corect al dreptății.

Etapa 3: Inițiativă vs Culpă (3 până la 5 ani)

• Inițiativa se adaugă autonomiei de a atinge un obiectiv, planificând și fiind activ în realizarea acestuia.
• Dezvoltarea lor fizică și intelectuală este rapidă, sunt foarte curioși și crește și interesul lor de a interacționa cu ceilalți copii, punându-le la încercare abilitățile și abilitățile..
• Dacă părinții reacționează negativ la cererile de informații și ajutor ale copiilor, este posibil să se simtă vinovați..

Etapa 4: Muncitorie vs inferioritate (6-7 la 12 ani)

• În această etapă, dorințele de joc și capriciile sunt înlocuite treptat pentru a fi mai productivi și pentru a atinge obiectivele, de exemplu, la școală.
• Ei arată un interes mai mare pentru modul în care funcționează lucrurile, încearcă să desfășoare activități singuri, cu propriul efort și folosindu-și cunoștințele și abilitățile. În acest stadiu, stimularea pozitivă în familie, școală sau de către grupul de colegi este foarte importantă. Colegii încep să aibă o mare importanță în viața lor socială și de învățare.
• În cazul în care există dificultăți în dezvoltarea acestei etape, aceasta poate genera un anumit sentiment de inferioritate care te va face să te simți nesigur în fața celorlalți. Copilul poate deveni un sclav conformist fără gânduri proprii sau, dimpotrivă, să fie crud și să încerce să-și exploateze tovarășii.

Etapa 5: Identitate vs. Confuzie de rol (adolescență până la 20 aprox.)

• Adolescentul observă aspectul și modul de a acționa al celorlalți.
• Identitatea Sinelui este încrederea acumulată care îi conferă propria uniformitate și continuitate internă, oferind cu el un sens pentru alții.
• Adolescentul este din ce în ce mai independent și se distanțează de părinți pentru a petrece mai mult timp cu prietenii.
• Încep să se gândească la viitor: ce să studieze, la ce să lucreze, unde să trăiască etc..
• Încep să-și stabilească propria identitate pe baza experiențelor lor. Nu este surprinzător faptul că în această etapă sunt invadați de îndoieli și confuzii cu privire la rolul și identitatea lor..

Etapa 6: Intimitate vs Izolare (20 - 40 de ani)

• Intimitatea se referă la procesul de realizare a relațiilor cu familia și cuplul sau împerecherea conjugală. Începe adevărata reciprocitate sexuală, oferind și primind atât din punct de vedere fizic, cât și din punct de vedere emoțional: sprijin, dragoste, încredere și toate celelalte elemente care sunt în mod normal asociate cu relații sănătoase de adulți, care să conducă la împerechere și creșterea copiilor..
• Izolarea, pe de altă parte, înseamnă să te simți exclus din experiențele intimității ca cuplu, împerechere și relații de dragoste reciprocă. Aceasta se caracterizează logic prin sentimente de singurătate, înstrăinare, izolare socială și neparticipare..
• Pericolul în această etapă este izolarea care poate duce la probleme de caracter și personalitate.

Etapa 7: Generativitate vs Stagnare (40 până la 60 de ani)

• Analiza lui Erikson despre această etapă nu a fost orientată în totalitate către părinți. Pentru el, generativitatea se extinde dincolo de proprii săi copii și, de asemenea, pentru toate generațiile viitoare.
• Rezultatele pozitive ale acestei etape de criză depind de contribuția pozitivă și fără condiții la familie și societate. Putem vedea, de asemenea, acest lucru ca pe un sfârșit al interesului personal. A avea copii nu este o condiție prealabilă pentru generativitate, la fel cum a fi părinte nu este o garanție că generativitatea va fi atinsă. A avea grijă de copii este o etapă, dar succesul în această etapă depinde într-adevăr de a oferi și de a avea grijă, de a pune ceva nou în viață, în măsura posibilităților..
• Stagnarea este o extensie a izolației, transformată spre interior sub forma interesului propriu și a absorbției de sine. Reprezintă sentimente de egoism, auto-îngăduință, lăcomie, lipsă de interes față de tineri și generațiile viitoare și restul lumii.

Etapa 8: Integritate vs Disperare (60 de ani până la moarte)

• În acest stadiu individul încetează să mai fie productiv sau cel puțin parțial. Nu mai aveți copii minori în grija dvs. și intrați în pensie.
• Eul în această etapă este garanția integrității acumulate și capacitatea sa de ordine și sens..
• Disperarea înseamnă frica de moarte însăși, precum și pierderea încrederii în sine, a prietenilor și a celor dragi.
• Potrivit lui Erikson, copiii sănătoși au suficientă integritate pentru a nu se teme de moarte când va veni momentul..

Graficul celor 8 etape descrise de Erik Erikson cu implicațiile lor și rezultatele unei adaptări bune sau rele:

Etapele crizei psihosociale a lui Erikson	Etapele psihosexuale ale lui Freud	Etapa de viață / Relații / Evenimente	Puncte tari și posibile rezultate pozitive ale fiecărei crize	Adaptare slabă și posibile rezultate negative în timpul fiecărei crize
Încredere vs neîncredere	Oral	bebeluș / mamă / hrănire și confort, primire a dinților, somn	Speranță, unitate	Distorsiune senzorială, retragere
Autonomie vs rușine și îndoială	Anal	funcții ale copilului / părinților / corpului, antrenament la toaletă, control muscular, mers pe jos	Voință, autocontrol	Impulsivitate, constrângere
Inițiativă vs vinovăție	Falic	preșcolar / familial / explorare și descoperire, aventură și joacă	Scop, direcție	Cruzime, inhibiție
Productivitate vs inferioritate	Latență	cărturar / școală, profesori, prieteni, cartier / realizare	Competență, metodă	Puțină inițiativă, inerție
Confuzie identitate vs rol	Pubertatea și genitalitatea	adolescenți / prieteni, grupuri, influențe / identitate și devenirea unui adult	Fidelitate, devotament	Fanatism, respingere
Intimitate vs izolare	(Genitalitate)	tineri adulți / iubitori, prieteni / relații intime, muncă și viață socială	Iubire, apartenență	Promiscuitate, exclusivitate
Generativitate vs stagnare	-	Vârsta adultă mijlocie / copii, comunitate / contribuind la societate	Îngrijire, producție	Suprasolicitare, respingere
Integritate vs disperare	-	maturitate târzie / societate, lume, viață / sens și scop, realizări ale vieții	Înțelepciune și, resemnează	Prezumție, dispreț