Vă las o listă de jocuri și dinamică pentru copiii preșcolari pe care le puteți folosi atât în clasă, cât și în afara acesteia. Acestea sunt destinate să îmbunătățească înțelegerea conceptelor, să îmbunătățească abilitățile sociale, să se distreze, printre alte abilități.
Jocurile sunt o modalitate bună de a învăța copiii și de a se distra. De fapt, învățarea nu trebuie să fie plictisitoare, ar trebui să fie distractiv pentru copii să aibă gust. Dacă cursurile și învățarea acasă sunt plictisitoare, există riscul ca copilului să nu-i placă învățarea.
În plus, nu doar îi ajută să învețe cunoștințe și concepte, ci și să-și formeze identitatea și stima de sine, precum și să consolideze abilitățile sociale și de comunicare. S-ar putea să fiți interesați și de aceste dinamici ale stimei de sine sau în care lucrați o echipă..
Obiectiv: Cunoașteți diferitele meserii care există.
Material: Nici unul.
Proces: Acest joc trebuie jucat cu mai mult de patru copii. Odată ce s-au așezat într-un cerc, trebuie să aleagă o profesie care poate fi propusă atât de ei, cât și de profesori..
Când fiecare și-a ales profesia, trebuie să pună mâinile pe piept și să cânte cântecul acestui joc: „Antón, Antón, Antón Perulero, fiecare care participă la jocul său și cine nu participă va plăti va plăti o haină”.
Un copil ales la întâmplare de către profesor, trebuie să înceapă, în timp ce ceilalți cântă melodia pentru a imita gesturile profesiei pe care a ales-o anterior. Copiii care identifică profesia trebuie să o imite, dacă nu, trebuie să plătească pentru o îmbrăcăminte.
Atunci când sunt depozitate mai multe articole, pot fi efectuate teste pentru ca copiii să-l recupereze. Ca alergatul sau săritul la ritmul unui cântec.
Obiectiv: Recunoașteți partenerul.
Material: Batiste pentru a-ți acoperi ochii colorați.
Proces: Acest joc este ideal atunci când ai o clasă de 20 sau mai mulți copii. Mai întâi, împărțim copiii în perechi, ei trebuie să-și examineze fețele, apoi unul dintre ei se leagă la ochi și trebuie să-și descopere partenerul între restul clasei doar cu simțul tactil..
Reguli: Nu poți oferi partenerului tău un indiciu vorbind sau strigând.
Obiectiv: Distrează-te jucându-te cu colegii de clasă.
Material: un bandaj sau o batistă.
Proces: Unul dintre copii trebuie să-și legeze la ochi o batistă. Odată ce a îmbrăcat-o, trebuie să se întoarcă asupra sa cu ajutorul celorlalți tovarăși, astfel încât să nu știe unde s-au ascuns restul.
Când a terminat de efectuat întoarcerile pertinente, trebuie să-și caute tovarășii în timp ce dansează în jurul lui și îl ating sau îl sună, încercând întotdeauna să nu-i prindă. În cazul în care jucătorul legat la ochi reușește să prindă un coechipier, el trebuie să-l identifice prin simțul tactil. Dacă faceți acest lucru, rolurile sunt schimbate.
Reguli: Nu poate fi îndepărtat și nici nu poate ridica batista.
Obiectiv: Învață să faci discriminări vizuale.
Material: mingi atât mari, cât și mici.
Proces: Toți copiii sunt distribuiți nedistinct de locul în care se desfășoară activitatea. Apoi, profesorul trebuie să înceapă să strige mingi mari sau mici și trebuie să alerge să le prindă.
Copilul care nu reușește să prindă mingea pe care profesorul a numit-o a priori, este eliminat.
Sfat: Profesorul trebuie să pregătească locul în prealabil, astfel încât să nu fie toate bilele împreună și să nu existe una pentru fiecare copil, atât mare, cât și mic.
Obiectiv: A se distra.
Material: esarfe colorate.
Proces: În primul rând, copiii trebuie împărțiți în două grupuri. Toți jucătorii unuia dintre ei vor trebui să ducă o batistă în buzunarul pantalonilor, care va rămâne puțin în aer.
Celălalt grup trebuie să încerce să ia toate batistele de la toți membrii grupului care au batiste. Dacă un copil reușește să-l ia de la altul, acest lucru este eliminat, astfel încât, în final, există doar jucători din grupul care elimină țesuturile.
Obiectiv: Organizarea spațială de lucru.
Material: Cercuri, bile, conuri și bandane pentru a lega la ochi.
Proces: Așezăm copiii în perechi, unul dintre ei va fi așezat într-un cerc legat la ochi, în timp ce celălalt trebuie să-l ajute să treacă prin cursa de obstacole fără să părăsească cercul și fără să cadă sau să se împiedice.
Cursul de obstacole va consta în sărituri în alte inele care sunt așezate pe pământ, făcând o cale în zig-zag fără a cădea conurile pe care le-am așezat a priori și, în cele din urmă, prindem o minge și încercăm să o marcăm.
Reguli: copiii din interiorul inelului nu pot ieși sau scoate legătura cu ochiul. Pe de altă parte, partenerul care îi ghidează nu se poate separa și trebuie să țină inelul partenerului în orice moment..
Sfat: Profesorul trebuie să facă două rânduri, astfel încât să existe doar patru cupluri care să facă activitatea, atunci când vor termina li se va permite să înceapă următoarele. Cuplul care are nevoie de mai puțin timp pentru a finaliza turul câștigă.
Obiectiv: Lucrează-ți respirația.
Material: Nici unul.
Proces: Copiii ar trebui să se întindă pe podea cu ochii închiși și cu brațele așezate lângă trunchi. Trebuie să se prefacă că dorm, așa că zgomotele pe care le facem atunci când facem această activitate sunt permise.
Apoi, începem să desfășurăm exercițiul de respirație care constă în a inspira și expira încet urmând instrucțiunile profesorilor și în ritmul muzicii relaxante. În cele din urmă, activitatea se termină prin întinderea și întinderea tuturor mușchilor corpului.
Reguli: Nici unul.
Sfat: Această activitate este recomandată copiilor să se odihnească după ce au făcut diferite exerciții. Dacă cineva adoarme, îl putem lăsa. Profesorul ar trebui să indice exercițiile de respirație cu o voce blândă. Poate fi însoțit de mișcări ușoare cu picioarele și brațele.
Obiectiv: lucrați la organizarea spațială cu partenerul dvs..
Material: Nici unul.
Proces: copiii trebuie plasați în perechi de doi și apoi trebuie să le explicăm că ar trebui să fie așezați cu spatele și brațele împletite.
Jocul constă în faptul că, atunci când profesorul dă semnalul, ambii trebuie să încerce să atingă pământul cu toată puterea, pentru aceasta trebuie să fie de acord și să nu încerce să o facă fiecare singuri.
Jucătorii care au lovit primul la sol sunt cei care câștigă. Acestea vor încerca să-i ajute pe cei care nu au reușit încă.
Sfat: Profesorul trebuie să îi încurajeze pe elevi și să împartă copiii în perechi care au forță egală, pentru a împiedica rănirea reciprocă..
Obiectiv: Stimulați coordonarea.
Material: un cartof de orice dimensiune.
Proces: Odată ce am împărțit copiii în perechi, li se dă un cartof pe care trebuie să-l așeze pe frunte și să-l țină între ei. Pe de altă parte, brațele trebuie așezate în spate în timp ce dansează în ritmul muzicii.
Cuplul care reușește să termine melodia fără a scăpa cartoful câștigă jocul. Dacă înainte de final îl lasă, acesta va fi eliminat.
Sfat: Profesorul trebuie să împiedice băieții să țină cartoful sau să-l atingă cu mâinile pentru a evita înșelarea. În plus, el trebuie să controleze cântecul și să strige mișcările pe care cuplurile trebuie să le facă în ritmul muzicii..
Obiectiv: dezvolta munca in echipa.
Material: bandaje și spumă moale sau bile derivate.
Proces: Împărțim copiii în perechi, dintre care unul este legat la ochi. Jocul este că cei care sunt legați la ochi trebuie să-și arunce mingea reciproc pentru a fi eliminați. Acest lucru se va întâmpla dacă cel legat la ochi este lovit de o minge de două ori.
Copiii care nu au ochii acoperiți trebuie să-i îndrume pe cei care o fac de braț și să împiedice cu orice preț partenerul lor să fie lovit de o minge. Perechea care nu este eliminată câștigă.
Sfat: Pentru ca această activitate să se desfășoare în condiții de siguranță, profesorul trebuie să explice îndrumătorilor cum este cea mai bună modalitate de a ghida partenerul. Observând că nu trebuie să te tragi de braț, ci să indici unde trebuie să mergi cu răbdare și fără să strigi prea mult.
Obiectiv: stimulează munca în echipă.
Material: obiecte de clasă, cum ar fi creioane, radiere, ochelari ...
Proces: profesorul trebuie să ascundă o serie de obiecte în jurul clasei. Apoi, el trebuie să facă o listă pe tablă cu obiectele pe care le-a ascuns anterior.
Activitatea constă în faptul că copiii trebuie să găsească obiectele într-un timp limitat în grupuri de 3 sau 4 persoane. Această activitate se poate face și la recreere.
Sfat: Dacă se joacă la recreere sau într-un loc deschis, profesorul sau persoana responsabilă trebuie să stabilească în mod corespunzător limitele mediului. Pe de altă parte, pot fi date și indicii cu privire la locul în care pot fi amplasate obiectele.
Obiective:
Timp cerut: aproximativ 30 de minute.
Loc: spațiu amplu în care participanții se pot deplasa liber.
Materiale necesare: foi și pix pentru fiecare participant.
Pașii de urmat:
Grupul mare este împărțit în grupuri mici, numerotându-le de la 1 la 5 (în funcție de numărul de persoane care îl alcătuiesc). Li se cere să deseneze o casă, pe o foaie de hârtie (pe grup), folosind culori și li se cere să distribuie informațiile care urmează să fie cerute în următoarele părți:
La ușa din față: numele componentelor grupului care a fost format.
În acoperiș: așteptările pe care grupul le are la curs, atelier etc. asta tocmai a început.
În pereți: impresii de grup despre percepția altor grupuri.
În cele din urmă, fiecare grup trebuie să-și prezinte lucrările și când se spun numele fiecărei componente (atunci când indică ușa casei), fiecare persoană trebuie să se prezinte spunându-și numele și informațiile pe care dorește să le ofere despre sine..
Obiectiv: distinge culorile.
Material: obiecte de diferite culori.
Proces: Așezăm la întâmplare toate obiectele colectate pe o masă sau pe podea și adunăm toți copiii în jurul obiectelor.
Le cerem fiecăruia să ia un obiect și să le organizeze după culoare. De fiecare dată când un copil ridică un obiect, li se va cere tuturor să spună culoarea cu voce tare.
Reguli: fiecare copil poate lua un singur obiect la un moment dat.
Sfat: Profesorul dirijează și alege rândul fiecărui copil.
Obiectiv: Munca în echipă și promovarea valorilor.
Material: cutii și foi care au scris o valoare precum dragostea, solidaritatea, respectul, toleranța, onestitatea, responsabilitatea, printre altele.
Proces: Fiecare cutie va avea o foaie cu o valoare scrisă în interior și vor fi plasate în diferite locuri unde copiii le pot găsi. Odată ce vor descoperi lăzile și comorile lor, vor continua să discute cu întregul grup despre valorile și exemplele de situații în care sunt folosite..
Reguli: de fiecare dată când găsesc o ladă ar trebui să o ducă la profesor.
Sfat: nu există un singur câștigător, așa că profesorul ar trebui să îi facă pe copii să simtă că toată lumea câștigă dacă găsește cufere.
Obiectiv: memorie de exercițiu.
Material: carton și culori.
Proces: se va lua o foaie și se va împărți în 2 părți. În prima jumătate vor fi extrase unele animale, de exemplu o vacă, iar în cealaltă jumătate vor fi trase aceleași animale. Copiii trebuie să înconjoare fiecare pereche de animale într-un cerc cu o culoare diferită și în același timp să-și spună numele.
Sfat: Poate fi început cu animale domestice precum câini, pisici, vaci, porci, printre altele; și apoi adăugați alte animale, cum ar fi leul, girafa sau rinocerul.
Obiectiv: exercitarea organizării spațiale.
Material: o minge medie.
Proces: Plasăm copiii împărțiți în două rânduri, primul din fiecare rând trebuie să treacă mingea între picioare partenerului său din spate. Acest lucru va trebui, de asemenea, să facă același lucru și așa mai departe până la sfârșit. Rândul care poartă primul mingea va fi câștigătorul.
Reguli: nu trebuie să arunce mingea prin picioare, trebuie să fie trecută și prinsă doar cu mâinile.
Sfat: rândul poate fi aranjat în funcție de înălțimea copiilor.
Obiectiv: recunoaște forme sau figuri.
Material: figuri din carton precum inimi, pătrate, cercuri și triunghiuri. Lăzi realizate cu cutii și pe o parte forma figurilor alese.
Proces: lăzile și figurile din carton sunt așezate pe o masă, copiii trebuie să introducă fiecare dintre aceste forme în cutia corespunzătoare.
Sfat: La început, se pot realiza figuri simple, dar apoi profesorul poate proiecta forme tridimensionale precum cuburi sau conuri..
Și tu, ce alte dinamici pentru copiii preșcolari mai cunoști??
Nimeni nu a comentat acest articol încă.