teorii pedagogice sunt modalități diferite de a înțelege procesele de predare și învățare. Acestea se bazează pe cercetări efectuate în diferite domenii, cum ar fi psihologia, sociologia sau în cadrul sistemului educațional în sine. Fiecare dintre ele pleacă de la presupuneri diferite și metode de predare diferite.
Teoriile pedagogice au evoluat enorm de la începutul educației. Aceste schimbări se datorează atât schimbărilor din culturi, cât și noilor date obținute din cercetările pe această temă. Pe măsură ce teoriile au evoluat, la fel și sistemele educaționale bazate pe ele.
În acest articol vom vedea principalele teorii pedagogice care au fost adoptate de-a lungul istoriei. În plus, vom studia, de asemenea, principalele lor ipoteze, precum și principalele consecințe pe care le au asupra modului în care elevii sunt învățați în sistemele educaționale pe care le creează..
Indice articol
Cele mai vechi teorii pedagogice din istorie s-au bazat pe premisa că scopul predării nu este învățarea în sine.
Dimpotrivă, s-au apreciat caracteristicile pe care le-a modelat acest proces: inteligență, atitudini și valori. Astfel, predarea a servit mai presus de toate pentru a disciplina mintea și a crea oameni mai buni..
Acest model a fost cel urmat în antichitatea greco-romană, unde cetățenii erau instruiți în subiecte precum logica, retorica, muzica, gramatica și astronomia. Predarea se baza pe imitație și repetare, iar profesorul avea autoritate absolută asupra elevilor săi.
Mai târziu, în Renaștere, școli precum iezuiții și gânditori precum Erasmus din Rotterdam au modificat ușor această teorie pedagogică..
Pentru ei, învățarea trebuia precedată de înțelegere, așa că rolul profesorului era să pregătească materialul în așa fel încât elevii să îl înțeleagă cât mai bine..
Această abordare a continuat să fie utilizată timp de multe secole și este încă răspândită în unele școli astăzi. Accentul pus pe disciplină ca modalitate de dezvoltare a minții și a caracterului este încă prezent în multe modele de predare din întreaga lume. Totuși, acest model a primit și multe critici.
Una dintre primele teorii pedagogice care a oferit o alternativă la disciplina mentală a fost abordarea naturalistă. Acest mod de a înțelege predarea consideră că procesul de învățare are loc în mod natural, datorită modului propriu de a fi al copiilor.
Conform teoriilor naturaliste, rolul fundamental al profesorului este de a crea condițiile potrivite astfel încât copiii să poată învăța și să-și dezvolte întregul potențial.
Astfel, importanța transmiterii cunoștințelor pure este diminuată și se pune un accent mai mare pe achiziționarea de experiențe diferite de către elevi..
Unii dintre cei mai importanți autori ai acestui curent au fost Rousseau, cu teoria sa despre bunul sălbatic, și Pestalozzi. Ambele au promovat o reducere a învățării formării, promovând în același timp experiențe naturale. Pe de altă parte, credeau că este necesar să încurajăm copiii să învețe și să își folosească propriile resurse.
Teoriile pedagogice naturaliste sunt practic imposibil de aplicat în lumea modernă. Cu toate acestea, multe dintre principiile sale sunt încă utilizate în sistemul educațional de astăzi..
Unul dintre curenții care a avut cea mai mare influență asupra dezvoltării pedagogiei ca disciplină este asociaționismul. Pentru autorii săi, învățarea constă în esență în crearea de asocieri mentale între diferite idei și experiențe. Autorii săi au crezut că ne naștem fără niciun fel de cunoștințe și trebuie să le construim de-a lungul anilor.
Unii dintre cei mai importanți autori ai acestui curent au fost Johann Herbart și Jean Piaget. Amândoi au vorbit despre mecanismele pe care se presupune că le folosim pentru a construi cunoașterea prin experiențele noastre; de exemplu, asimilarea și acomodarea, ambele idei care sunt încă foarte prezente în teoriile actuale ale dezvoltării.
În ceea ce privește pedagogia, teoriile asociaționiste susțin că cel mai bun mod de a se asigura că elevii învață este prin raportarea noilor cunoștințe cu cele pe care studenții le posedă deja..
În acest fel, sarcina profesorului este de a pregăti fiecare clasă în așa fel încât toate învățăturile noi să fie asociate unele cu altele..
Astăzi, pedagogia derivată din curentul asociaționist este considerată a fi prea restrictivă pentru copii, fără a lăsa loc creativității sau explorării. Chiar și așa, unele dintre ideile sale continuă să fie aplicate în sălile de clasă ale școlilor contemporane..
Unul dintre cele mai cunoscute curente din întregul domeniu al psihologiei și cel care a avut cea mai mare influență atât în predare, cât și în discipline conexe, este comportamentalismul..
Această teorie se bazează pe ideea că toate învățările se realizează prin asocierea unei experiențe fie cu una anterioară, fie cu stimuli plăcuti sau neplăcuti..
Comportamentul se bazează în principal pe lucrări privind condiționarea clasică și condiționarea operantă. În această tendință, copiii sunt văzuți ca „ardezie curată”, fără cunoștințe prealabile și fără diferențe individuale. Astfel, apărătorii săi credeau că orice învățare este neapărat pasivă.
Multe dintre procesele de învățare care au loc în școlile moderne se bazează de fapt pe condiționări clasice sau operante. Cu toate acestea, astăzi știm că oamenii se nasc deja cu anumite predispoziții înnăscute care pot ajunge să genereze diferențe individuale importante.
Într-un mediu educativ pur comportamental, toți copiii ar fi expuși exact la aceiași stimuli și ar efectua aceeași învățare. În prezent știm că acest lucru nu se întâmplă și că personalitatea și circumstanțele fiecărui elev joacă un rol foarte important în educația lor..
Chiar și așa, comportamentismul rămâne o parte importantă a fundamentului sistemelor educaționale moderne..
În multe privințe, teoriile pedagogice cognitive sunt opusul celor comportamentaliste. Acestea se concentrează în principal pe înțelegerea proceselor precum învățarea, gândirea și limbajul, care sunt pur mentale. Susținătorii săi consideră că aceste procese joacă un rol foarte important în toate aspectele vieții noastre..
În domeniul educației, teoriile cognitive afirmă că orice proces de învățare urmează o anumită secvență. Curiozitatea este trezită mai întâi; mai târziu, problemele sunt explorate într-un mod preliminar, iar primele ipoteze sunt elaborate. În cele din urmă, cele mai plauzibile sunt alese și sunt verificate și adoptate.
Pe de altă parte, psihologii cognitivi cred că capacitatea intelectuală a oamenilor se dezvoltă odată cu vârsta. Din această cauză, este imposibil să înveți un copil de patru ani la fel ca un adolescent. Prin urmare, sistemul educațional trebuie să fie conștient de aceste diferențe și să adapteze materialul didactic utilizat la acestea..
În plus, sistemele educaționale bazate pe teorii cognitive pun un mare accent atât pe trezirea curiozității și motivației elevilor, cât și pe punerea de întrebări și formularea de ipoteze pentru ei înșiși. Este cea mai utilizată metodă în predarea științelor pure, precum matematica sau fizica.
Una dintre cele mai importante școli din discipline precum psihologia și pedagogia a fost Gestalt. Creat la începutul secolului al XX-lea, acest curent a apărat că modul în care percepem un fenomen nu poate fi explicat doar prin investigarea părților sale.
La nivel pedagogic, aceasta are o serie de implicații foarte importante. Fiecare nouă învățare (fie că este vorba despre un text istoric sau cel mai bun mod de a rezolva o problemă matematică) începe într-un mod nestructurat. La început, elevii încearcă să localizeze cele mai importante elemente ale acestuia și să se concentreze asupra lor.
Făcând acest lucru, întreaga experiență legată de noua învățare este modificată în funcție de părțile pe care și-au fixat atenția. Astfel, cunoștințele dvs. despre acest subiect sunt rafinate și devin mai structurate, până când în cele din urmă le puteți dobândi pe deplin..
Diverse investigații au arătat că multe dintre capacitățile noastre mentale sunt structurate și, prin urmare, trebuie să adaptăm noi cunoștințe la aceste structuri înainte de a le integra. Astfel, elevii trebuie să joace un rol activ în propria învățare..
În cadrul acestei teorii pedagogice, rolul profesorului este de a oferi exemple, motiva și ajuta la crearea de structuri mentale pentru elevi..
Prin urmare, are un rol mai moderator decât să fie purtătorul de cunoștințe. Această abordare sa dovedit a fi foarte utilă pentru cursanții cu facilități mai mari de învățare..
În acest articol am văzut câteva dintre cele mai importante teorii pedagogice care au apărut de-a lungul istoriei. Fiecare dintre ele a contribuit cu aspecte noi la sistemul educațional actual, iar influența lor continuă să fie semnificativă în majoritatea cazurilor.
În cele din urmă, trebuie remarcat faptul că fenomenul de învățare este extrem de complex. Din această cauză, probabil că niciuna dintre teorii nu este absolut corectă, dar un adevăr poate fi găsit în fiecare dintre ele. Prin urmare, o abordare care surprinde cea mai bună dintre toate viziunile este de obicei cea mai eficientă..
Nimeni nu a comentat acest articol încă.