Vă las o listă de jocuri și activități pentru copii surzi pe care îl puteți face în educație și chiar acasă pentru a le îmbunătăți autonomia și înțelegerea lumii din jurul lor.
Uneori, este dificil să știm tipul de exercițiu pe care îl putem face cu copiii care au un anumit tip de surditate. Cu toate acestea, este mult mai ușor decât credem, deoarece trebuie să ținem cont doar de tipul de surditate pe care îl aveți și de vârsta dvs..
Indice articol
Pentru a îmbunătăți auzul copiilor cu dificultăți sau chiar cu deficiențe de auz, este foarte important să știe cum să capteze diferitele sunete care există.
Una dintre activitățile posibile pe care le puteți face pentru a îmbunătăți și a promova achiziționarea sunetelor unei persoane cu surditate, sunt activități precum cele pe care le vom prezenta mai jos:
Materiale: instrumente de percuție, cum ar fi toba, triunghiul, cinelele etc..
Proces: Cu diferite instrumente de percuție, cum ar fi triunghiul, toba și cinalele, jucați-vă cu copilul pentru a face diferite activități de ghicit. Pur și simplu trebuie să-l avertizezi mai întâi că va auzi un zgomot și apoi să facă asta și trebuie să ghicească de câte ori a sunat sau chiar dacă a sunat.
Pentru a face acest lucru, trebuie mai întâi să închideți ochii. În primele câteva ocazii, el va fi avertizat că jocul va începe, dar încetul cu încetul trebuie să încercați să nu-i spuneți nimic cu ideea că va încerca să realizeze dacă un instrument cântă sau nu..
Sfat: În unele ocazii, din cauza tipului de surditate pe care copilul îl poate prezenta, este normal să nu audă o serie de sunete și frecvențe. În acest caz, vom desfășura activități care vizează îmbunătățirea și promovarea captării sunetelor cu care se poate lucra..
Această activitate poate fi desfășurată și cu supraveghere în sălile de clasă ale centrelor dacă copiii sunt așezați în perechi.
Materiale: muzică și scaune.
Proces: Ar putea fi considerat jocul tipic al scaunului și, de fapt, este. Obiectivul desfășurării acestei activități este ca copilul să știe din nou cum să identifice că sunetele sunt produse în jurul său, cum ar fi un cântec.
Cu această ocazie, vom folosi tot felul de stiluri de muzică, astfel încât să vă puteți obișnui cu varietatea maximă de sunete. Le vom juca câteva clipe și atunci când încetezi să le asculți va trebui să te așezi repede pentru a nu-ți pierde locul.
Sfat: La început, este recomandabil să începeți cu cele mai puternice sau cu cele care au ritmuri care pot fi auzite în mod clar ca muzică rock și, în cele din urmă, să folosiți melodii care sunt mai întrerupte și mai lente și, prin urmare, le este mai dificil să identifice dacă este sună sau nu..
La fel ca exercițiile de captare a sunetelor, este foarte important pentru autonomia ta să știi să identifici când vorbește cu tine sau dacă există oameni care vorbesc în jurul tău. Prin urmare, vă prezentăm câteva exerciții care pot ajuta copilul la captarea vocilor:
Materiale: Pentru a desfășura această activitate, nu veți avea nevoie de niciun fel de material.
Proces: Împărțiți copiii în perechi și puneți câteva fraze pe tablă. Acestea pot fi de următorul tip: Mâine va ploua, am avut un sandviș la recreere, salut, mă numesc Julia etc. Activitatea va consta în faptul că copiii trebuie să pună mâinile mai întâi pe pieptul partenerului, apoi vor începe să reproducă frazele care au fost așezate pe tablă..
Scopul este ca copiii să observe că pieptul și gâtul nostru tremură atunci când vorbim, astfel încât toate sunetele sunt generate în mod similar. Ei pot asocia că atunci când există o vibrație în mediu sau în corpul nostru vorbim și, prin urmare, se produce un sunet.
Sfat: Este important să începem activitatea cu cuvinte scurte, astfel încât să le fie greu să identifice dacă partenerul vorbește sau nu. Mai târziu, trebuie să intercalăm cuvinte scurte cu fraze.
Materiale: Pentru a desfășura această activitate, nu veți avea nevoie de niciun fel de material.
Proces: Împărțiți copiii în grupuri de câte trei. Apoi, trebuie să le atribuiți unui animal care se află în mare sau pe uscat pentru a comunica. Au tendința de a le plăcea mult această activitate, deoarece trebuie să vorbească folosind voci diferite pentru a identifica ce persoană vorbește..
Veți pune fotografii cu diferite animale și acestea trebuie să le dea vocea pe care animalul o poate avea. Pe de altă parte, trebuie să imite gesturile feței atunci când fac activitatea.
Sfat: Este important ca acestea să fie dirijate în timpul exercițiului, deoarece vor exista copii care, din cauza tipului lor de surditate, nu știu cum să imite vocile și sunetele animalelor, pentru aceasta va trebui să ne ajutăm cu pozițiile buzele și buzele și citirea feței.
Pe de altă parte, este important, de asemenea, nu numai să surprinzi sunetele și vocile, ci să știi exact de unde provin. Acest lucru va permite copiilor să știe cum să localizeze persoana sau obiectul, ceva extrem de important pentru autonomia și dezvoltarea lor în viața lor de zi cu zi..
Materiale: Pentru a desfășura această activitate, nu veți avea nevoie de niciun material.
Proces: Odată ce copiii au fost așezați în perechi, unul dintre ei trebuie să stea pe scaun privind în lateral și cu ochii închiși. Celălalt se va poziționa în spatele partenerului.
Apoi, partenerul care a fost plasat în spate trebuie să se deplaseze în lateralul scaunului și să înceapă să rostească cuvinte scurte. Între timp, copilul care s-a așezat trebuie să identifice din ce parte vorbește. Odată ce a ghicit-o, copilul care are acest rol va intercala diferite poziții în jurul partenerului său.
Când copilul care stă pe scaun cu ochii închiși a trecut toate testele, depinde de partenerul care stătea în picioare să le efectueze. Odată ce ambele au terminat activitatea, aceasta va fi rotită astfel încât să poată face exercițiul cu diferite tipuri de voce.
Sfat: Este important ca profesorul să supravegheze această activitate, astfel încât copiii să nu alerge și să folosească bine spațiul, nu oferind astfel indicii colegului de clasă care stă acolo unde pot fi. Frazele pot fi aceleași cu cele utilizate în exercițiile anterioare.
Materiale: Pentru această activitate, va fi convenabil să folosiți instrumentele de percuție pe care le-am folosit deja în activitatea anterioară sau, dimpotrivă, orice obiect care poate avea un sunet suficient de puternic.
Proces: Vom așeza copiii în grupuri de câte trei, apoi le vom oferi fiecăruia un instrument și / sau material cu care să poată lucra făcând sunete de frecvențe diferite. Apoi unul dintre ei va sta în mijloc cu ochii închiși..
Ulterior, tovarășii lor trebuie să ia rândul lor folosind instrumentele care li s-au dat anterior, în timp ce intercalează diferitele locuri din care pot pune.
Partenerul care stă trebuie să ghicească unde au fost așezați și dacă este posibil ce instrument sau obiect au jucat. Când le vei face bine, rolurile vor fi schimbate.
Sfat: Pentru a facilita tipul de activitate, se recomandă setarea pozițiilor din care trebuie să sune instrumentele. De asemenea, este necesar ca sunetele și materialul care trebuie utilizat să fie prezentate a priori..
Pe măsură ce evoluează în detectarea sunetelor și vocilor, putem sări peste aceste indicații.
În cele din urmă, odată ce vor ști să capteze sunete, voci și să știe de unde provin, rămâne cel mai dificil lucru, să identifice exact ce obiect sună și să îl recunoască..
Acest lucru le va permite să facă față problemelor care pot apărea în viața lor de zi cu zi, cum ar fi atunci când traversează trecerea de pietoni pentru a ști exact ce sună, unde sună și unde sună..
Materiale: Acele materiale care au fost folosite anterior și care le sunt familiare ar fi bine. Cu toate acestea, obiectele ar trebui să fie alternate cu cele care nu sunt obișnuite să se ocupe, astfel încât activitatea să fie mai profitabilă..
Proces: Odată ce copiii au fost împărțiți în grupuri de câte patru. Profesorul va distribui un obiect unuia dintre ei în timp ce ceilalți sunt cu ochii închiși. Oricine are instrumentul trebuie să stea în mijloc și să înceapă să sune obiectul sau instrumentul care i-a fost dat..
Restul colegilor de clasă trebuie să identifice ce obiect este și de unde provine sunetul. Odată ce l-au ghicit, partenerul din mijloc trebuie să se rotească cu celălalt copil din grupul de lângă el, care va avea un alt instrument..
Odată ce toți copiii care au fost plasați în centru au trecut prin toate grupurile, alți colegi de clasă vor desfășura această activitate, astfel încât toți să poată identifica obiectele.
Sfat: Profesorii trebuie să controleze faptul că copiii din centrul grupului sunt capabili să facă obiectul să sune corect. Pe de altă parte, trebuie să controleze și timpul în care îl fac să sune.
Material: CD cu sunete mondiale: ploaie, vânt, mașini, instrumente ... și computer sau player muzical.
Proces: Această activitate se va desfășura în grup. Copiii trebuie să ia o foaie de hârtie goală și un pix sau creion și să noteze diferitele obiecte sau lucruri care sunt reproduse pe CD..
Odată ce piesele care urmează să fie redate au fost finalizate, trebuie să-i spună profesorului sunetele pe care le-au auzit și obiectul sau lucrul în cauză. De exemplu, dacă au auzit că plouă, trebuie să spună că a fost ploaia.
Sfat: Se recomandă ca piesele să fie redate de două sau trei ori, în funcție de nivelul de surditate pe care îl au elevii. La început, este normal să le fie greu să identifice acele sunete cu care nu sunt familiarizați..
Ce alte activități sau jocuri pentru copiii cu surditate mai cunoașteți??
Nimeni nu a comentat acest articol încă.