șiscoala lancasteriana Este o metodă educațională care își datorează numele creatorului său, Joseph Lancaster, un profesor britanic care a luat sistemul inventat anterior de Andrew Bell și l-a reformat ușor pentru a-l adapta la filosofia sa educațională. Primele experiențe au fost efectuate în Anglia, dar influența lor a ajuns curând în America.
Pe continentul american a avut destul succes în multe țări, de la Canada la Argentina, cu o incidență specială în Mexic. Cu acest mod de educare, era nevoie doar de un număr mic de profesori pentru a servi sute de copii.
Profesorii s-au ocupat mai întâi de cei mai inteligenți și mai ușor de învățat copii, iar aceștia, la rândul lor, au avut grijă de copiii mai mici sau mai puțin avansați. În acest fel, a fost stabilit un fel de piramidă a cunoașterii, fiecare rând ajutându-l pe cel inferior să învețe, fără a fi nevoie ca un profesor să controleze.
Școala Lancasteriană a stabilit un mod de funcționare foarte ordonat și reglementat. A existat un sistem de recompense și pedepse care, deși erau interzise în sfera fizică, au fost găsite foarte severe de mulți cetățeni și experți..
Educația în Anglia secolului al XVIII-lea era extrem de clasă, cu o mare diferență între cei care își permiteau să meargă la școli private sau să angajeze tutori privați și cei defavorizați.
Industrializarea în creștere, care a subliniat aceste diferențe de clasă, a adâncit problema. Clasa superioară tradițională și noua clasă de mijloc au avut acces la o educație de calitate, dar copiii claselor populare nici măcar nu au putut primi o educație primară în condiții adecvate..
Pentru a atenua aceste deficiențe, o serie de filozofi, pedagogi sau pur și simplu profesori, au început să propună alternative. Printre ei se numărau Joseph Lancaster și Andrew Bell.
Andrew Bell a fost cel care a aplicat mai întâi un sistem educațional similar, care a fost popularizat ulterior de Lancaster. Ambele au început practic în același timp și au ajuns să aibă unele discrepanțe importante.
Bell s-a născut în Scoția în 1753 și era licențiat în matematică și filozofie naturală. El a fost hirotonit ministru în Biserica Angliei și a fost trimis în India ca capelan al armatei. Acolo a ocupat direcția unui azil pentru orfani de soldați, situat lângă Madras; acea lucrare l-a inspirat să-și creeze metoda.
Căminul de bătrâni în cauză a avut multe probleme financiare. Profesorii abia au plătit și calitatea predării a lăsat mult de dorit. Pentru a atenua problema, Bell a început să folosească studenții mai avansați pentru a-i îngriji pe cei mai mici.
Potrivit biografilor săi, scoțianul a ales un băiat de 8 ani și l-a învățat să scrie. Odată ce copilul a învățat, a continuat să învețe un alt coleg de clasă.
Din acel prim succes, Bell a răspândit ideea, alegând alți copii. El a botezat sistemul ca instrucțiune reciprocă.
Odată ce s-a întors în Anglia, a publicat un articol care povestea experiența sa și, după câțiva ani, metoda sa a început să fie folosită în unele școli din țară..
Lancaster, care a predat la Borough School din Londra, a fost cel care a popularizat cu adevărat sistemul. Datorită metodei sale, un singur profesor ar putea avea grijă de până la 1000 de studenți.
Britanicii și-au numit metoda ca sistem de monitorizare, deoarece studenții mai avansați care se ocupau de restul erau numiți monitori.
Ceea ce nu este clar este dacă Lancaster știa despre opera lui Bell și pur și simplu a modificat-o sau, dimpotrivă, a crezut-o de la început. Ceea ce se știe este că experiența din India s-a întâmplat mai întâi și că amândoi se cunoșteau.
În orice caz, Lancaster a fost cel care l-a extins în toată America, până la punctul în care metoda a devenit cunoscută sub numele de școala Lancasteriană..
Diferențele dintre cele două metode (și între cei doi bărbați) s-au datorat în principal măsurii în care religia ar trebui să aibă în școală. Lancaster, care era un quaker, avea o aptitudine mult mai tolerantă pentru alte credințe decât Bell..
Biserica Anglicană era îngrijorată de avansarea sistemului de monitorizare, deoarece acesta fusese adoptat de așa-numiții profesori nonconformiști. Această preocupare a fost profitată de Bell, care a sfătuit Biserica să adopte propria metodă.
După cum sa discutat mai sus, scoțianul era un slujitor al Bisericii și, ca atare, el acorda o mare importanță învățăturii religioase. Cu toate acestea, în ciuda obținerii sprijinului autorităților ecleziastice, instanțele britanice au preferat Lancaster, iar sistemul său a început să fie aplicat în numeroase colegii..
În metodologia creată de Lancaster, primul lucru care se schimbă este relația tradițională dintre profesor și student. Cu acest sistem, elevul însuși poate continua să învețe alți copii, deși nu încetează să studieze.
Experții subliniază că filozofia din spatele acestui sistem era utilitară. După cum subliniază, asta a făcut-o să aibă un succes atât de mare în America Latină.
Monitoarele, elevi remarcabili care au acționat învățându-i pe cei mici, au primit supravegherea profesorilor. Acest lucru a însemnat că fiecare dintre profesori putea ocupa până la 1000 de studenți. Evident, aceasta a oferit o accesibilitate excelentă la un cost foarte mic, ceea ce a făcut-o perfectă pentru populațiile defavorizate..
Metoda avea o serie de reguli foarte rigide, cu o reglementare care marca fiecare pas care trebuia făcut pentru a preda cititul, numărarea și scrierea. Cel mai obișnuit era să folosești afișe sau figuri tipărite care să-și amintească acești pași. Când ai învățat prima figură, ai putea trece la a doua.
Deși poate părea că a fost o educație foarte liberalizată, adevărul este că au existat controale individuale ale cunoașterii. Acestea au fost efectuate de către monitori, care au evaluat fiecare dintre pașii învățați.
Nimeni nu a comentat acest articol încă.