schemele cognitive (sau pur și simplu „scheme”) sunt unitățile de bază cu care creierul organizează informațiile pe care le deține. Aceste tipare permit să înțelegem ceea ce este perceput din mediu, despre sine sau ce se face, permițând în același timp memoria și învățarea..
Unii ar putea confunda schemele cu definițiile sau conceptele din dicționar, dar schemele cognitive sunt mai simple și mai complexe în același timp. Deși nu va fi ușor pentru nici un subiect să scrie o definiție a unui concept la fel de simplu ca cel de „scaun”, fiecare are o schemă mentală cu care reprezintă acel obiect..
Această reprezentare a obiectului va permite recunoașterea unui scaun atunci când este vizualizat, pentru a nu fi confundat cu un alt tip de obiect, care poate fi folosit, desenat, creat etc. Scaunul din fața dvs. este real și unic, în timp ce diagrama este doar o reprezentare generală a tuturor scaunelor. Sau cel puțin din cele cunoscute.
Ființele umane au planuri cognitive pentru practic tot ceea ce au experimentat în viața lor și tot ceea ce au interacționat. Aceste scheme nu sunt statice, dar comunică între ele, se retroalimentează, se schimbă și sunt rafinate. Este clar că sunt structuri complexe și foarte valoroase.
Acest articol va explica în detaliu tot ceea ce ține de schemele cognitive: care sunt funcțiile lor, principalele caracteristici și tipurile de scheme existente. Având în vedere varietatea perspectivelor asupra acestui subiect, va fi luată cea mai universală viziune a acestuia.
Indice articol
Există șase funcții principale ale schemelor cognitive, deși diverși autori au menționat alte utilizări pentru această resursă. Mai jos sunt cele mai frecvente dintre diferiții cercetători pe această temă.
Centrul oricărei activități cognitive este de a procesa informațiile primite în fiecare secundă, fie pentru a-i oferi o utilitate, fie pentru a le arunca..
Din acest punct de vedere, schemele oferă un cadru de referință pentru a asimila toate informațiile noi. Ceea ce este deja subliniat oferă sens și sprijin noilor informații care urmează să fie procesate.
Prelucrarea informațiilor este costisitoare de energie pentru creier. Prin urmare, este necesar să aveți resurse cognitive în cel mai eficient mod posibil..
Schemele disponibile fiecărei persoane le permit să clasifice informațiile noi în funcție de relevanța sa, să direcționeze atenția doar asupra a ceea ce este util.
Nu toate informațiile noi la care este expus un subiect au un sistem de referință adecvat pentru înțelegere. În multe ocazii, vor exista lacune în informație sau o lipsă de context. Schemele intră acolo în joc, dând sens implicitului, găsind relații între diferite idei sau concepte..
În multe ocazii, noile informații pe care o persoană le accesează nu le vin din întâmplare, dar le caută în mod voluntar.
Fără planuri despre ceea ce trebuie căutat, procesul ar fi confuz, vag și cel mai bine dezorganizat. Diagramele aferente vor ghida procesul de căutare a informațiilor.
Schemele sunt ele însele forme sintetice de informații. Ele sunt concepute ca unități minime de informații.
Prin urmare, atunci când se încearcă procesarea informațiilor complexe, schemele cognitive anterioare vor permite să distingem ideile principale de cele secundare și cele complementare, facilitând ierarhizarea și rezumatul acestora..
Este obișnuit ca, atunci când încearcă să proceseze informații noi, subiectul întâmpină pierderi în memorie sau uitare, ceea ce face dificilă înțelegerea și asimilarea informațiilor menționate..
Utilitatea schemelor anterioare, în aceste cazuri, este mare, deoarece permit testarea ipotezelor care ajută la generarea sau regenerarea acestor concepte..
Fără a intra mult mai adânc în subiect, este clar că schemele cognitive sunt extrem de funcționale și sunt omniprezente în toate fazele procesării și stocării informațiilor..
Ar fi necesar să cunoaștem, acum, principalele sale caracteristici, pentru a înțelege cum funcționează toate cele de mai sus.
Unele dintre caracteristicile schemelor cognitive pot fi înțelese pe baza celor spuse deja în paragrafele anterioare.
De exemplu, schemele sunt considerate unități cognitive la nivel înalt, în măsura în care sunt entități cu un grad ridicat de complexitate, compuse la rândul lor din elemente mult mai simple..
Din cele de mai sus se poate deduce, de asemenea, că schemele cognitive sunt multifuncționale. Au o funcție în fiecare dintre procesele cognitive: percepția senzorială, atenția, procesarea informațiilor, memoria, învățarea, rezolvarea problemelor etc..
Astfel, caracteristicile schemelor care nu sunt derivate direct din cele de mai sus vor fi explicate mai detaliat mai jos..
Și anume: se potrivesc și se conectează între ele, au variabile și diferite niveluri de abstractizare și permit învățarea la diferite niveluri.
Teoria schemelor arată clar că schemele nu sunt singure în sistemul cognitiv. Fiecare dintre ele face parte dintr-un cadru complex, care este dinamic și oferă fiecărei scheme o utilitate mai mare. Rețelele cu care se conectează fiecare schemă se vor schimba în funcție de nevoile particulare ale fiecărui caz.
Astfel, pentru a continua cu același exemplu, schema scaunelor este asociată cu una mai generală, cea a scaunelor, în timp ce scaunele sunt forme de așezare. Dar la un nivel mai specific va fi legat și de schema de scaune pentru bebeluși, deoarece aceasta din urmă este o formă specială de scaun..
În același mod, fiecare schemă a unui tip va avea conexiuni cu alte tipuri de schemă. De exemplu, schema de scaune, care este vizuală, va fi legată de schema de așezare sau de altele mai specifice (cum să stai într-un restaurant de gală), care este o schemă situațională.
Aceste posibilități de conectare sunt latente atât timp cât nu sunt necesare. De exemplu, dacă obiectivul este doar de a distinge un scaun de bază, schema cea mai simplă va fi suficientă; dar dacă cineva cere „un scaun sau ceva similar”, schema cu asociațiile sale mai complexe va fi activată imediat.
Când o schemă este tânără (adică a fost creată recent), nu va avea multe conexiuni (ca și în cazul copiilor).
Cu toate acestea, pe măsură ce se face mai multă experimentare cu acesta, vor apărea mai multe asociații, rafinând schema. De exemplu, când afli că un scaun electric este un alt tip de scaun.
După cum sa văzut deja în ultimul punct, o schemă generală conține alte scheme mai specifice. Cu cât este mai generală o schemă, cu atât vor avea mai multe elemente variabile; și cu cât este mai specific, cu atât mai multe elemente fixe îl vor compune. În același mod, pe măsură ce o schemă este rafinată, elementele sale fixe sunt modificate de variabile.
Când sunteți copil, de exemplu, puteți crede că un element fix al fiecărui scaun este acela că trebuie să aibă patru picioare, pentru că așa spune schema.
Când se cunosc mai multe modele de scaune, se va descoperi că acesta este un element variabil, deoarece unele scaune vor avea mai multe sau mai puține picioare și vor exista chiar scaune care nu au niciunul..
În același mod, schema de așezare va avea multe elemente variabile, deoarece este foarte generală, în timp ce așezarea într-o postură ergonomică corectă este alcătuită aproape în întregime din componente fixe, deoarece este o schemă foarte specifică. Desigur, acest lucru va varia în funcție de culturi, perioade și autori. Există variabilele tale.
Premisa că o schemă cognitivă are componente variabile și fixe este cea care permite reprezentarea celui mai mare număr de obiecte, situații și învățare posibilă cu foarte puține scheme..
Această caracteristică, adăugată la cea anterioară, este cea care revine la schemele de resurse energetice cu costuri reduse pentru creierul nostru.
Din cele de mai sus, rezultă că schemele au diferite niveluri de abstractizare. Acest lucru are legătură directă cu cât de generale sau specifice sunt sau cu câte conexiuni au cu alte scheme. Cu cât are mai puține conexiuni sau este mai generală, cu atât va fi mai abstractă.
În cadrul acestei caracteristici a schemelor, se înțelege că pentru fiecare categorie de informații va exista un model primitiv sau nuclear. Aceasta ar fi schema pe care nu te mai poți abstra.
Deci, scaunele sunt tipuri de mobilier, scaunele și băncile sunt forme de scaune, în timp ce scaunele pliabile sunt forme de scaune..
Cu toate acestea, toate tiparele anterioare ar fi ajustate la cea a „obiectului”, care ar fi schema nucleară, întrucât nu există alt tip mai generic sau mai abstract.
Această structură ierarhică permite organizarea schemelor cognitive într-un fel de arbore de schemă, pentru interacțiune și utilizare ușoară..
După cum sa explicat deja, schemele sunt reprezentări ale elementelor realității. Astfel, o schemă nu este aceeași cu o definiție, deoarece acestea reprezintă mai adecvat cunoașterea pe care o avem despre un aspect al realității decât definițiile în sine..
Adică, un sistem este personal și are o legătură directă cu experiența, în timp ce definițiile se bazează pe acorduri colective..
În timp ce schemele sunt transferabile și multe persoane pot avea scheme similare pentru același concept, fiecare este cel mai probabil perfect unic..
Procesele de învățare urmează aceleași principii. Se consideră că ceva a fost învățat atunci când a fost făcut propriu, nu doar atunci când a fost memorat sau repetat după un model. Pentru ca un conținut să fie învățat, este necesar să creați, să alimentați, să ajustați sau să restructurați diferitele scheme asociate.
Astfel, primul mecanism de învățare din scheme este creșterea. Aceasta se referă la încorporarea de noi informații care se conformează modelelor anterioare. Ca atunci când cineva află că scaunele cu rotile sunt și forme de scaune.
Al doilea mecanism de învățare ar fi ajustarea. Aici schema este rafinată, modificată sau evoluează pe baza noilor informații.
Conform exemplului anterior, schema scaunului este ajustată de la „obiect fix pe sol” la „obiect fix pe sol sau cu elemente mobile”. Și acum ar servi și pentru mișcare.
Ultimul mecanism de învățare ar fi restructurarea și, odată cu aceasta, noi scheme ar fi formate pe baza celor existente. De exemplu, începând cu schemele scaunului și patului, o persoană ar putea restructura schema extensibilă a scaunelor de plajă, schimbând-o în schema patului, care este mai potrivită pentru ei..
Odată cunoscute funcțiile și caracteristicile schemelor cognitive, ar fi necesar să înțelegem care sunt diferitele tipuri ale acestora, să avem baza completă și să înțelegem această componentă complexă..
În această secțiune, cele cinci tipuri de scheme existente vor fi explicate, în conformitate cu cele mai comune definiții:
Acestea sunt schemele pe care le au diferiții stimuli senzoriali. Continuând cu același exemplu de scaun, avem o schemă semantică a ceea ce este un scaun; adică alcătuit din cuvinte. Dar această schemă este asociată și cu una vizuală, în care sunt stocate elementele vizuale ale unui scaun.
Același lucru se întâmplă și cu celelalte simțuri. Există o schemă despre ceea ce este un miros sau un gust bun sau rău, un miros sau un gust dulce, mirosul sau gustul mărului și chiar mirosul sau gustul unui anumit fel de mâncare. Există, de asemenea, diagrame despre sunete (bas, înalte, miau, vocea unui cântăreț), texturi (netede, aspre, foi proprii).
În cadrul acestui tip de schemă, imaginile sunt cele mai frecvente și cele mai ușor de sistematizat sau verbalizat..
Este mai dificil pentru subiectul obișnuit să-i facă pe altul să înțeleagă cum este schema lor de aromă, miros sau textură, mai ales cu cât este mai generică. Oricum ar fi, există nenumărate scheme senzoriale care există.
Acestea sunt schemele legate de acțiuni concrete care pot fi realizate. Se anticipase deja, într-un exemplu anterior, că schemele privind modul de a sta într-un mod obișnuit sau într-un restaurant elegant erau de tip situațional. Aceste tipuri de scheme se aplică oricărei acțiuni care poate fi efectuată de oameni, indiferent dacă a fost sau nu efectuată..
De exemplu, puteți avea o schiță a modului în care se joacă fotbalul, chiar dacă este văzut doar la televizor și nu a fost jucat niciodată..
În același mod, mulți oameni au scheme despre cum să acționeze în fața anumitor dezastre naturale, chiar dacă nu au experimentat niciodată. Toate acestea sunt scheme utile pentru efectuarea unor comportamente specifice.
Aceste scheme sunt în general structurate sub formă de diagrame sau algoritmi. Pentru acțiuni simple precum spălarea dinților, reprezentarea sa este ușor asimilabilă și transferabilă.
Cele mai complexe, în general cele sociale, de exemplu cum să găsești un partener, pot avea variabile aproape infinite.
Acest tip de structură mentală se referă la cunoștințele formale pe care le avem cu privire la anumite subiecte și permite interacțiunea cu elementele sale, stabilirea de relații cauzale, detectarea erorilor și multe altele.
Exemplul menționat anterior despre ceea ce este un scaun ar fi o schemă de domeniu. Există însă multe alte cazuri de tip mai complex.
De exemplu, diagrama pe fazele ciclului de ploaie nu trebuie confundată cu o diagramă situațională, deoarece nu este o acțiune care poate fi efectuată de om. În același sens, cunoașterea modului în care este fabricată o mașină ar fi o schemă de domeniu dacă se concentrează doar pe cunoștințele de bază și situațională dacă se bazează pe replicarea procesului..
Un scriitor are scheme de situație despre, de exemplu, modul în care este scrisă o poveste bună. Acest model se aplică atunci când tastați. Dar când acest scriitor citește o poveste a altui autor, permițându-i să distingă dacă este o poveste bună sau nu, sunt schemele sale de măiestrie pe acest subiect. Se înțelege că, pentru un context similar, tipurile de scheme variază.
O diferență finală între acest tip de schemă și situațională este că, în timp ce situaționalul organizează și dirijează comportamentul uman, schema de domeniu își organizează și direcționează discursul..
Datorită schemelor de domeniu, persoana poate exprima ceea ce știe și cum o știe într-un mod congruent și de înțeles.
Acestea sunt schemele care se află pe fiecare dintre componentele vieții sociale. Ar putea fi, de asemenea, confundat cu schemele situaționale, deoarece multe dintre situațiile care sunt schematizate sunt de natură socială, dar ambele se referă la diferite informații din contextul social..
În schemele sociale, de exemplu, sunt stocate informații despre fiecare persoană cunoscută și chiar despre tipurile de persoane care pot fi cunoscute.
Astfel, aveți o schiță despre fiecare membru al familiei, prieten sau coleg și chiar despre vedete și personalități publice, dar și despre ce este, de exemplu, un avar..
În acest fel, s-ar vorbi despre o schemă situațională, de exemplu, dacă informațiile sunt despre cum să gestionăm o conversație cu cineva intolerant.
Cu toate acestea, exemplul de mai sus ar fi unul social dacă s-ar concentra asupra a ceea ce este o persoană intolerantă. În cele din urmă, ar fi o schemă de dominare dacă s-ar concentra pe bazele sociologice ale intoleranței.
Aceste scheme stochează și informații despre convențiile sociale (de exemplu, recunoștința ca valoare pozitivă), rolurile sociale (ce face un polițist, un avocat, un astrolog), genul (de exemplu, ce este bărbatul), vârsta, crezul și multe altele Mai mult; precum și obiectivele sociale (ceea ce se înțelege printr-o viață plină).
În cele din urmă, ne permit să înțelegem problemele sociale dintr-o perspectivă personală. De exemplu, ce înțelege fiecare prin dragoste sau prietenie (cum o simt în sine, în loc de câtă teorie știe despre acest subiect). Toate acestea permit subiectului să se integreze eficient în societatea lor, menținându-și sănătatea mintală..
În cele din urmă, există schemele de auto-concept, care se referă la toate informațiile pe care fiecare persoană le gestionează despre sine..
Unii autori îl consideră un tip mai specific de schemă socială, în timp ce sinele este încadrat în social, iar ceea ce nu poate fi separat atât de ușor de contextul social care îl înconjoară..
De exemplu, în teoria minții, se concepe că subiectul creează scheme despre modul în care funcționează procesele lor mentale (de exemplu, tristețe), dar înțelege că aceste procese mentale, deși unice și netransferabile, funcționează în același mod în celelalte. Astfel, înțelegerea propriei tristeți permite înțelegerea celei a celuilalt și interacțiunea.
Într-un mod extins, fiecare subiect are o schemă despre fiecare dintre rolurile lor sociale, care le va permite să o înțeleagă pe cea a celorlalți..
Astfel, va avea o schemă de gen, crez, ideologie, funcție socială etc. De aici, vor ieși conceptul de sine, stima de sine, sentimentul de apartenență și multe altele..
Omul are capacitatea de a elabora scheme despre procesele sale mentale. Din această perspectivă, metacogniția (cunoașterea proceselor cognitive) este un tip de schemă de auto-concept. Datorită acestui fapt, persoana poate ști cum învață cel mai bine, cât de bună este memoria sa etc..
Acestea ar fi, atunci, bazele funcționării și tipificării schemelor cognitive. Nu a fost menționat în acest articol cum să creați o schemă cognitivă de la zero, nici ce se întâmplă atunci când aveți scheme incorecte sau distorsionate, sau cum puteți elimina sau repara astfel de erori.
Teoria schemelor, deoarece se învecinează cu atâtea alte procese cognitive, este extrem de complexă și înțelegerea sa deplină necesită o desfășurare mai mare decât cea prezentată în acest articol introductiv..
Nimeni nu a comentat acest articol încă.