pedagogia spitalului are o funcție compensatorie; oferă instruirea și ajutorul pe care copilul nu îl poate primi, din motive medicale, la școală împreună cu toți colegii lor.
Prin urmare, profesorii responsabili cu sălile de clasă ale spitalelor sunt cei care, adaptându-se nevoilor individuale ale fiecărui copil, folosind metodologii și infrastructuri diferite de cele ale unei săli de clasă obișnuite dintr-un centru public sau privat, sunt cei care predau în spitale..
Acestea sunt cele care oferă copiilor spitalizați posibilitatea de a continua să învețe, astfel încât încorporarea în școală și rutină, după recuperarea lor, să fie cât mai pozitivă, plăcută și rapidă..
În acest articol vom defini ce sunt „sălile de clasă din spitale”, care este rolul profesorilor lor, cum funcționează astăzi și care este utilizarea TIC în pedagogia spitalelor.
Indice articol
Clasele spitalului sunt unitățile școlare situate în spitale. Acestea au funcția de a răspunde nevoilor educaționale ale copiilor spitalizați care sunt protejați de Legea privind integrarea socială a persoanelor cu dizabilități.
Funcția acestor săli de clasă este de a asista și sprijini, din sfera educațională, copiii care sunt internați la spital pentru o anumită perioadă de timp. Aceste admiteri pot fi cauzate de diferite boli, cum ar fi, de exemplu: tulburări psihologice, oase rupte, diverse operații, printre altele..
Putem caracteriza aceste săli de clasă ca fiind locuri plăcute care au infrastructuri deschise, fericite și flexibile pentru a satisface nevoile tuturor copiilor, pe lângă faptul că se află într-un mediu liniștit, plăcut și stabil.
Cu toate acestea, la fel ca în orice proces educațional, sălile de clasă din spitale propun și obiective prioritare pe care trebuie să le atingă în timpul performanței lor. Unele dintre ele sunt, de exemplu, următoarele:
În cele din urmă, funcția unei clase de spital este de a evita consecințele negative pe care șederea copilului în spital le poate genera.
Din acest motiv, din literatură, se subliniază că din perspectiva psihologică funcția sălilor de clasă din spitale este de a sprijini psihologic recuperarea fizică a copiilor, arătând, în acest sens, o viziune terapeutică, deoarece copilul poate deveni sociabil, printre mulți alte beneficii.
Profesorii care predau în sălile de clasă din spitale sunt caracterizați ca fiind persoane sensibile și calde care își îndeplinesc funcția în aceste contexte. Rolul său principal este de a satisface nevoile pe care le arată copiii.
Aceste nevoi pot începe în același timp în care influența bolii în sine afectează starea de spirit a copilului, provocând anxietate, demotivare și plictiseală, printre altele..
În plus, trebuie să promoveze un climat ideal în care să aibă loc schimbul de experiențe între copiii care frecventează sala de clasă. În acest fel, vă vor face să stați momente plăcute, evitând posibilitatea că le va lipsi prezența unor persoane aparținând contextului lor cel mai apropiat, cum ar fi părinții lor..
Din acest motiv, profesorul are sarcina de a stabili o relație pozitivă cu familia, unde se oferă o bună comunicare, care este continuă și permanentă, întrucât familia trebuie să raporteze la nivelul copilului și să obțină informații despre evoluția copilului..
Metodologiile de lucru în sălile de clasă ale spitalelor sunt diferite de cele care sunt de obicei utilizate în orice clasă obișnuită. Cu toate acestea, ceva esențial este că, în orice moment, trebuie să aveți condițiile fizice ale elevilor.
Sănătatea ta este esențială, pentru că dacă ești bine poți călători la locul respectiv, să înveți și să te distrezi. Dimpotrivă, ar fi necesar să se adapteze la o altă metodologie de lucru, astfel încât profesorul să mute pregătirea copilului în camera în care este admis.
În primul rând, trebuie să subliniem că metodologia trebuie să fie flexibilă și individualizată, pornind de la interesele și cunoștințele copilului. Ținând cont de situația fizică a copilului, așa cum am menționat anterior, se va efectua o metodologie sau alta.
În al doilea rând, metodologia are activități de grup, în majoritatea cazurilor, cu toate acestea, poate fi lucrat individual, luând în considerare caracteristicile copilului în cauză, deoarece există boli care ar trebui să-l țină pe cel mic izolat.
În al treilea rând, calendarul activităților este supus calendarului școlar obișnuit, iar realitatea spitalului este adaptată.
În al patrulea rând, resursele materiale utilizate sunt, de asemenea, aceleași cu cele utilizate în școală. Acestea sunt, de exemplu, mese, scaune și tablă, printre altele.
În cele din urmă, pe locul cinci, evaluarea trebuie să înceapă înainte de efectuarea intervenției educaționale. Copilul ar trebui să aibă o evaluare inițială pentru a cunoaște nivelul de la care începe și cum ar trebui să acționăm pentru a oferi ajutor.
Cu toate acestea, aceasta nu va fi singura evaluare care va fi efectuată întrucât în timpul procesului va fi efectuată o evaluare continuă care va ține seama de rezultatele pe care le obține copilul..
Va avea un caracter de observație, deoarece munca pe care o face copilul va fi evaluată. Și, de asemenea, se va efectua o evaluare a programului pentru a propune îmbunătățiri, luând în considerare beneficiile pe care le-a adus copilului și dificultățile pe care le-a implicat implementarea acestuia..
În prezent, sălile de clasă ale spitalelor, care au apărut pentru a atenua nevoile ridicate de societate într-o perioadă în care copiii erau spitalizați mult timp, sunt locuri esențiale în infrastructurile unui spital.
Din acest motiv, există numeroase săli de clasă ale spitalelor care sunt distribuite în spitalele spaniole și fiecare funcționează într-un mod diferit. Cu toate acestea, obiectivele și metodologia de lucru sunt de obicei similare, deoarece la începutul cursului întreaga echipă didactică trebuie să se întâlnească pentru a stabili obiectivele care trebuie urmărite în timpul cursului.
Posibilitatea de a realiza un proiect bun pentru copiii spitalizați include alți factori, despre care am vorbit anterior, familia și starea de sănătate în care se află. Acești factori influențează recuperarea copilului și, la rândul său, au un impact asupra posibilității copilului de a participa la clasa spitalului cu o atitudine pozitivă sau negativă.
Părinții pot influența starea de spirit a copiilor și, în același mod, pot încuraja participarea lor la joc și la activitățile propuse pentru a continua să învețe în afara sălilor de rutină.
Cu toate acestea, există situații în care părinții au o influență negativă, deoarece supraprotejarea poate juca un rol important creând respingerea copilului în aceste locuri, deoarece se simt neajutorați..
În prezent, grupurile pe care le servesc sălile de clasă ale spitalelor sunt copii:
Prin urmare, participând la aceste grupuri, trebuie să subliniem că proiectul educațional desfășurat în centrul copilului ar trebui să fie realizat. Din acest motiv, profesorul clasei spitalului trebuie să mențină acel contact care este necesar cu școala din care provine cel mic..
Prin instrumente precum TIC (Tehnologiile informației și comunicațiilor) primesc continuu informații în timp util pentru a sprijini copilul. Și în acest schimb de informații ar trebui să se acorde munca părinților pentru a spori acest contact și a-l susține..
Folosirea acestui instrument, ca resursă, implică eliminarea barierelor cu care se confruntă copiii spitalizați care nu pot merge din propria lor voință la clasa spitalului..
Utilizarea TIC implică deschiderea posibilităților către trei factori relevanți: formare academică, psihosocială și comunicare. Folosirea noilor tehnologii prin intermediul resurselor informatice precum computerele și tabletele implică posibilitatea unei normalizări în viața copiilor.
Nimeni nu a comentat acest articol încă.