Sistemul de educație finlandez are caobiectivul principal de a oferi tuturor cetățenilor oportunități egale de a primi o educație de calitate. Accentul în educație este pus mai degrabă pe învățare decât pe teste sau examene.
Nu există teste naționale pentru studenții din învățământul de bază. Singurul examen național se ține la sfârșitul învățământului secundar superior. În mod normal, admiterea la învățământul superior se bazează pe rezultatele acestui examen și testele de admitere.
Educația în Finlanda este una dintre cele mai de succes din lume, nu are taxe de școlarizare și mesele sale sunt complet subvenționate. Strategia finlandeză pentru a atinge egalitatea și excelența în educație s-a bazat pe construirea unui sistem școlar cuprinzător finanțat din fonduri publice.
O parte a strategiei a fost aceea de a răspândi rețeaua școlară, astfel încât elevii să aibă o școală aproape de casele lor. Dacă acest lucru nu este posibil, este oferit transport gratuit. Educația specială incluzivă în clasă și eforturile de instruire pentru a minimiza realizările scăzute sunt, de asemenea, tipice sistemelor de educație nordice.
O altă dintre caracteristicile sale cele mai remarcabile este că elevii nu sunt obligați să facă temele după orele de școală, astfel încât să poată petrece timp socializând și în activități de agrement..
La prima vedere, dacă îi vedem structura, aceasta seamănă cu cea a oricărei țări, totuși, ceea ce o diferențiază de celelalte este modul său de a concepe elevul și personalul didactic..
La fel ca majoritatea sistemelor educaționale, finlanda este compusă conform Ministerului Educației (2008) prin învățământ preșcolar, învățământ de bază (niveluri primare și secundare), gimnaziu superior (care include pregătire tehnică) și terțiar (format din universități și politehnici).
Copiii intră în învățământul obligatoriu sau de bază la vârsta de șapte ani, care durează nouă ani, primar acoperă șase și secundar trei.
În această perioadă de formare de bază, copiii vor fi instruiți în diferite subiecte care îi vor pregăti pentru formare ulterioară.
Spre deosebire de alte țări, educația preșcolară nu este obligatorie, dar este concepută ca un drept de a oferi un post în creșă (Institutul Internațional de Abordări în Educație, 2007).
După ce vor termina educația de bază, își vor continua pregătirea în învățământul secundar superior.
Aceasta este considerată neobligatorie și este împărțită în două: cea generală cu o durată de trei ani (constând dintr-un examen final) și formarea profesională, cu o durată de trei ani care oferă acces la exercitarea unei profesii (OECD, 2003 în Institutul Internațional de Abordări ale Educației, 2007).
Învățământul terțiar este oferit la universități și politehnici. Dacă doriți să accesați învățământul terțiar, trebuie să susțineți un examen final la școala secundară superioară sau la studiile de bază ale formării profesionale.
Deși promovarea acestui tip de examen acredită intrarea în învățământul terțiar, fiecare institut poate folosi testele de care are nevoie pentru a selecta studenții. În cele din urmă, rețineți că pot fi obținute atât diplome universitare, cât și diplome universitare. (OECD, 2003 în Institutul internațional de abordări ale educației, 2007).
În Finlanda există două limbi oficiale: finlandeză și suedeză. Prin urmare, fiind ofițeri, vor primi instruire și utilizare atât la toate nivelurile sistemului educațional..
Mai jos, ca schiță, vă prezentăm structura sistemului educațional finlandez:
Sursa: Ministerul Educației, 2008
La prima vedere ne poate părea că este un sistem educațional la fel ca celelalte. Ce o face atunci una dintre cele mai eficiente și mai eficiente conform raportului PISA? (OECD, 2006 în Enkvist, 2010). Iată câteva dintre caracteristicile care fac ca acest sistem educațional să fie conceput ca unul dintre cele mai bune din lume (Robert, 2007).
Iată caracteristicile de succes ale educației finlandeze în ceea ce privește studenții:
Sistemul educațional finlandez se caracterizează prin înțelegerea faptului că un elev care este fericit în sala de clasă și este confortabil, având în vedere că este liber să învețe în ritmul său, va învăța mai ușor cunoștințele necesare pentru ei..
Sistemul educațional finlandez înțelege că elevii trebuie să se simtă ca acasă când sunt la școală. Cu alte cuvinte, prioritatea sa este să ofere continuitate între cele două și, pentru aceasta, facilitățile sale sunt condiționate să favorizeze acest sentiment..
Spațiile de lucru sunt confortabile, coridoarele sunt decorate cu lucrări pentru copii și chiar și culorile acestora sunt calde. Deoarece școlile nu sunt de obicei foarte mari, atât tutorele, cât și directorul își cunosc elevii.
Relația dintre profesori și elevi este una de familiaritate și respect. Profesorii sunt motivați și caută să-și ajute elevii să învețe. De asemenea, pot impune sancțiuni de la o jumătate de oră de relaxare pentru copilul care a avut un comportament prost până la suspendarea a trei luni.
La fel ca în multe sisteme educaționale, înainte de a intra în etapa obligatorie, scopul este de a trezi abilități precum curiozitatea la copii. Numai dimineața și într-un mod atractiv.
Dacă un copil nu merge la ritmul pe care îl au restul colegilor de clasă, li se oferă posibilitatea de a învăța devreme (6 ani) și chiar cu permisiunea părinților îl pot lăsa până la 8 ani în învățământul neobligatoriu până sunt gata să învețe să citească.
Niciun copil nu poate repeta nota, deoarece este interzisă prin lege; deși se poate întâmpla în mod excepțional. Pentru a evita acest lucru, sunt create grupuri de copii cu această dificultate și chiar asistenții sunt trimiși la curs.
Programul este conceput pentru a respecta ritmurile biologice. Când se termină școala obligatorie, la vârsta de 16 ani, sesiunile durează 45 de minute și sunt amestecate cu perioade de odihnă de 15 minute în care elevii pot face tot ce vor..
Sistemul educațional finlandez se caracterizează prin faptul că are un sistem capabil să detecteze orice tulburare sau dificultate de învățare. Încă de la o vârstă fragedă în învățământul neobligatoriu, studenții sunt supuși la diferite teste pentru a detecta orice problemă a învățării, dacă există.
Dacă da, acești copii merg la școala primară în clase specializate cu un raport de cinci elevi și profesori specializați în același centru cu ceilalți copii..
În cazul în care există probleme minore, includerea totală a copilului se realizează cu toate mijloacele necesare în acest scop. Profesori specializați pot fi găsiți în toate centrele.
În etapa obligatorie (primar și secundar) numărul de elevi pe clasă nu depășește 25, deși norma este că nu ar trebui să fie mai mult de 20. Spre deosebire de alte țări, există asistenți educaționali care ajută profesorul principal atât cu materialul precum cu studenții cu nevoi educaționale speciale.
În învățământul secundar, există un consilier pentru 200 de studenți. Acest lucru vă permite să le serviți pe toate în mod eficient și eficient. Toți prezenți în același centru și trebuie să fie vizitați cel puțin de două ori pe an de către fiecare student.
Elevii lucrează de obicei în echipe sau singuri. În timp ce personalul didactic, ca o altă resursă, este dedicat motivării acestuia să participe și să rămână activ în activitățile pe care le desfășoară..
Centrele se remarcă prin faptul că au rafturi pline de cărți, precum și proiectoare, computere, televizoare ... Studenții sunt încurajați în mod constant să folosească tot ce le stă la îndemână pentru a construi cunoștințe.
În Finlanda, elevii pot alege progresiv și în raport cu maturitatea lor. În învățământul de bază, de exemplu, limba de învățat sau materiile opționale sau opționale.
Ei își pot alege pregătirea, dezvoltându-și astfel autonomia și simțul responsabilității în ceea ce privește studiile. Această autonomie largă de care beneficiază elevii de gimnaziu îi pregătește pentru formare continuă.
Elevii nu sunt evaluați folosind cifre sau note. La vârsta de 9 ani este adevărat că trec printr-o evaluare, dar are caracteristicile expuse mai sus. Ulterior nu mai există nicio evaluare până la vârsta de 11 ani.
Prin urmare, având absența evaluărilor ca atare, fiecare elev poate învăța în propriul ritm fără tensiune. Finlanda a optat pentru curiozitatea care caracterizează copiii, deci evaluarea ar fi o greșeală.
Notele ca atare apar la vârsta de 13 ani și sunt apoi menținute folosind clasele 4-10. La unele niveluri există examene la fiecare șase săptămâni. Prin urmare, evaluarea este ghidată prin evaluarea a ceea ce știe elevul, ceea ce îl stimulează și îl motivează..
Odată ce am văzut cum Finlanda se ocupă de educația studenților săi, vom vedea cheile succesului profesorilor săi:
În ciuda faptului că munca la predare este la fel de plătită ca în alte țări europene, profesia didactică este foarte apreciată de societate.
Acest respect apare datorită importanței pe care țara o acordă educației lor și sentimentului că profesorii sunt experți. Profesorii simt că sunt în slujba copiilor, deci există o motivație inițială.
Acesta ia în considerare atât competențele disciplinare, cât și cele teoretice, dar și conceptul pe care îl au despre educație, pe care l-au format despre meseria lor pe lângă cunoștințele pe care le au despre copilărie..
Profesorii din clasă, pe lângă faptul că au experiență ca asistenți timp de trei ani, trebuie să aibă „examenul de înmatriculare”. Odată ce îl vor avea, vor putea apărea la facultatea de educație la alegerea lor. Ulterior, vor trece diferite teste și interviuri.
Profesorii specializați într-o disciplină trebuie să obțină un masterat într-o disciplină și să studieze pedagogia timp de unul sau doi ani. Pentru a intra la universitate trebuie să promoveze aceleași teste ca și cele anterioare.
Când au deja diploma, trebuie să-și găsească un loc de muncă și pentru aceasta municipalitățile sunt responsabile de recrutare împreună cu centrele. Atât directorii, cât și comitetele care participă pot influența decizia pe baza proiectelor și nevoilor lor..
Profesorii au la dispoziție o serie de materiale gata de utilizare în sălile lor de clasă. Spre deosebire de alte țări, cursurile sunt confortabile și mari, echipate cu material multimedia.
Profesorii finlandezi au o adevărată libertate pedagogică, precum și autonomie de predare. Prin urmare, ei sunt motivați în ziua lor de zi cu zi.
Personalul didactic este asociat cu universitatea, deoarece participă la instruirea studenților care sunt pregătiți ca profesori și chiar intervin în universitate, dacă este necesar.
Profesorii sunt instruiți în mod regulat pentru a oferi o educație de calitate elevilor lor în școli. Această formare poate fi din propria lor voință sau sugerată de directorii centrelor prin dialog.
În plus, statul desfășoară programe de formare profesională în domenii care sunt necesare sau de mare importanță..
Profesioniștii pot solicita, de asemenea, finanțare pentru a-și îmbunătăți formarea. Din cele spuse, educatorii sunt înțelese ca o parte importantă a educației, prin urmare se acordă o importanță specială formării lor (Ministerul Educației și Culturii, 2013).
Nimeni nu a comentat acest articol încă.