Socializarea se referă la contactul individului cu mediul său. În funcție de stadiul în care apare, se vorbește despre socializare primară sau secundară. Socializarea primară este acea perioadă a vieții individului, în care acesta are primul contact cu mediul său. În această etapă, oamenii se creează și se construiesc pe baza a ceea ce au învățat în contact extern în primii ani de viață..
Dimpotrivă, socializarea secundară se referă la etapa vieții ființei în care învață cum să acționeze în societate. Având cunoștințele de bază dobândite în socializarea primară, în această etapă individul învață cum să se comporte și ce acțiuni să ia ca răspuns.
Principala instituție în care se predă socializarea primară este familia. În el, se învață conceptele de bază ale coexistenței sau valori precum iubirea, încrederea, respectul și onestitatea..
Tipul de relație care se dezvoltă în acei ani de început determină de obicei dezvoltarea caracteristicilor sociale ale individului. Cealaltă instituție care este consolidată în întreaga lume și de la care se exercită o influență determinantă asupra socializării primare este școala.
Un alt agent care poate influența socializarea primară este formarea unui grup de prieteni cu care puteți aplica o încredere care nu este permisă în ceea ce privește casa. Și mass-media joacă un rol important. Un copil sau adolescent poate fi atras și convins de conținutul pe care îl difuzează.
Socializarea secundară este de obicei localizată în perioada de tranziție de la adolescență la maturitate. Valorile dobândite de acasă suferă o transformare, deoarece individul trebuie să se raporteze la diferite domenii, cum ar fi cele academice sau profesionale, din punct de vedere autonom și fără protecția familiei.
Ca entități care generează primele contacte cu individul, putem identifica ca agenți de socializare primară în principal trei instituții sau grupuri.
Prima dintre acestea este familia, cu accent pe familia nucleară. Familia satisface nevoile nutriționale și economice pe care le au copiii chiar și fără să știe.
În plus, compoziția grupului familial determină dezvoltarea persoanei în viitor, deoarece copiii imită adesea inconștient acțiunile desfășurate de părinții lor.
În plus față de familie, celălalt mare agent este școala, unde copilul este inserat de la o vârstă fragedă. Deși există posibilitatea de a avea frați în grupul familial, la școală este cunoscut celălalt și se asimilează existența mai multor persoane cu care există similitudini și diferențe.
Cunoștințele dobândite inerent în relația profesor-elev, care începe să definească ierarhia instituțională, nu pot fi puse deoparte..
În cele din urmă, influența pe care mass-media o are asupra dezvoltării primare a individului nu poate fi ignorată..
Copiii sunt expuși în mod constant la conținut de televiziune sau radio, direcționat către publicul lor, dar acest lucru a fost democratizat în continuare prin utilizarea în masă a telefoanelor inteligente, care au permis copiilor să aleagă conținutul cu care vor să se distreze..
Tatăl psihanalizei, Sigmund Freud, în teoretizarea despre personalitate a separat starea de spirit în trei componente: identitate, ego-ul și super-ego-ul..
Primul lucru care se constituie în ființă este identitatea, urmat de supraegoul care se dezvoltă în copilărie și adolescență și care începe să formeze conștiința ființei..
Între adolescență și maturitate, ego-ul se dezvoltă, mai mult legat de socializarea secundară, care permite individului să ia decizii raționale și mature (Journal Psyche, n.d.).
Un alt psiholog important din acest domeniu a fost Jean Piaget, care a teoretizat despre dezvoltarea cognitivă și l-a împărțit în patru părți în ceea ce ar fi toată creșterea umană, în care aceasta merge de la cunoașterea și învățarea simțurilor până la dezvoltarea gândirii logice, abstracte și simbolic (Fischer, 1980).
Are loc în etapa finală a creșterii, adică în amurgul adolescenței și începutul maturității. Cu socializarea secundară, ceea ce se învață este gestionat acasă, dar se face în afara casei.
Cunoașterea dobândită este ceea ce individul vede despre cum să acționeze și să se comporte în diferitele medii cu care, în timp, trebuie să interacționeze. Școala, în special cea secundară și, în multe cazuri, universitatea sunt domenii în care socializarea secundară este pe deplin dezvoltată.
Se desfășoară în mod constant diverse studii aplicând diferitele abordări legate de socializarea primară sau secundară. Majoritatea își propun să încerce să întrezărească sau să demonstreze influența pe care primii ani de viață și creștere au avut-o asupra dezvoltării ulterioare a vieții adulte.
Un studiu realizat de Callary, Trudel și Werthner (2011) analizează viețile a cinci femei canadiene și influența pe care socializarea primară și secundară au avut-o asupra alegerii vieții lor profesionale.
Există și alte aplicații legate de învățarea limbilor străine, precum cea dezvoltată de Mangubhai în 1977. Aceste clasificări ale socializării pot fi aplicate unui grup de populație sau unei întregi societăți..
Acesta este cazul studiului realizat de Jaspers, Lubbers și Ultee (2009), care analizează impactul socializării primare și secundare asupra viziunii căsătoriei dintre două persoane de același sex, la doi ani după ce a fost aprobat în Olanda. ..
Studiul se concentrează pe poziția primară, conceptualizată de acasă, și pe poziția secundară, care variază în general cu contactul făcut în școli și datorită influenței mass-media în care s-au reflectat diferitele poziții politice..
Nimeni nu a comentat acest articol încă.