Caracteristicile sportului școlar, obiective, metodologie, exemple

2713
Simon Doyle

Sport școlar o educațională se referă la acele activități fizice, sportive, de formare și recreative (de joc) care sunt practicate în cadrul proceselor pedagogice ca o completare a dezvoltării educaționale a tinerilor la școală.. 

Sportul în școli este inspirat de principii precum compania, fair-play, practici de viață sănătoase, incluziune, respingerea violenței, socializare etc..

Imagine de Tiểu Bảo de la Pixabay

În prezent, activitatea sportivă este un fenomen cultural de expansiune socială și constituie un mijloc motivant pentru activitatea fizică umană; Această influență a permis integrarea sportului în educația fizică școlară.

Profesorii de educație fizică pot implementa jocuri sportive pe termen scurt ca o completare în cadrul clasei sau pot organiza împreună cu asociații de părinți, antrenori sau grupuri de arbitri jocuri sportive interșcolare (între diferite școli) pentru a promova cultura sportului și utilizarea productivă a timp liber.

Indice articol

  • 1 Caracteristici
  • 2 Obiective
  • 3 Avantajele sportului școlar
  • 4 Metodologie de predare pentru sportul școlar
    • 4.1 - Ce se învață
    • 4.2 - Cum este predat
  • 5 Exemple de sport școlar
  • 6 Referințe

Caracteristici

- Are o natură jucăușă: la fel ca toate sporturile în diferite orientări, sportul școlar se naște ca un joc. 

- Nu implică întotdeauna activitate fizică: practicarea sportului școlar în majoritatea definițiilor este considerată o activitate fizică, cu toate acestea, există activități care nu implică activitate fizică și sunt definite ca sport, cum ar fi șahul.

- Are reguli: se bazează pe principii și instrucțiuni pentru a direcționa activitatea și desfășurarea ei corectă. 

- Este guvernat de instituțiile școlare: sportul școlar apare ca parte a programelor educaționale ale școlilor, prin urmare, este guvernat și planificat de acestea.

- Este mai mult sport decât competițional: principalul scop al sportului școlar este acela că tânărul cunoaște și dezvoltă practica diferitelor modalități în funcție de voința și capacitatea fizică a acestora, prin urmare, competitivitatea nu este evaluată.

Face parte din educația fizică: sportul școlar face parte din programele de educație fizică din școli ca o completare a altor exerciții motorii. 

- Se desfășoară în interiorul și în afara instituției școlare: sportul școlar se practică de obicei în sesiunile de educație fizică, cu toate acestea, se practică și în afara instituțiilor ca parte a activităților planificate de școală la orele corespunzătoare clasei.

scopuri

- Promovarea dobândirii unor obiceiuri sănătoase: predarea conținutului conceptual și beneficiile sportului sunt implementate pentru a încuraja obiceiurile legate de activitatea fizică.

- Antrenați aptitudinea fizică: sunt implementate metodologii care favorizează învățarea abilităților și abilităților sportive.

- Contribuiți la îmbunătățirea capacităților fizice: prin practicarea sportului școlar este posibil să vă antrenați și să oferiți baza pentru dezvoltarea capacităților fizice precum rezistența, forța etc..

- Generați interes pentru practicarea continuă a sportului: din instrucțiunile școlii despre sport fizic și mental, unii elevi se interesează să practice sport în afara orelor de curs..

- Integrarea predării și munca în echipă: sportul școlar constă în primul rând în munca în echipă, prin practică, este posibil să se stabilească bazele comunicării și coordonării de grup.

- Creșteți stima de sine și încrederea în sine: prin dezvoltarea activităților fizice elevul începe să-și cunoască abilitățile și capacitățile fizice, psihologice și sociale.

- Învățați respectul față de ceilalți: în jocurile sportive respectul pentru coechipieri și echipele externe este un principiu care trebuie întotdeauna insuflat.

- Predați respectul față de reguli și regulamente: elevii sunt învățați că sportul este guvernat de reguli și regulamente care trebuie îndeplinite pentru buna desfășurare și desfășurarea corectă a activităților.

- Contribuiți la dezvoltarea abilităților strategice prin competiție și cooperare împreună.

Imagine preluată de la pxhere

Avantajele sportului școlar

- Permite dezvoltarea abilităților, abilităților și atitudinilor dintr-o bază de valori sociale a activității sportive.

- Creșteți participarea școlarilor și comunicarea reciprocă fără factori limitativi.

- Promovează dezvoltarea abilităților motorii.

- Încurajează elevul să dorească să se joace cu ceilalți fără dorința excesivă de competiție.

- Promovați exercițiul fizic ca un obicei sănătos și plăcut.

- Creșteți sociabilitatea și cooperarea între studenți.

- Transmite valori și cunoștințe prin intervenție pedagogică din partea profesorului.

Metodologie de predare a sportului școlar

- Ce se învață

Elevii trebuie să cunoască sportul din elementele sale de bază, care se realizează prin implementarea metodelor de predare care acoperă conținuturi conceptuale, procedurale și atitudinale, subliniind ultimele două aspecte numite. 

Se oferă pregătire de bază în elementele tehnice și tactice ale sportului; predarea nu se concentrează pe un program specializat într-un singur tip de sport, ci pe un antrenament multisport care permite elevului să obțină fundamentele necesare practicării oricărui sport.

Sporturile școlare sunt limitate în timp, deoarece sunt implementate în orele corespunzătoare Educației fizice, aceasta ar fi aproximativ două ore pe săptămână; prin urmare, se creează tehnici de învățare contextualizate în care se practică în același timp mai multe elemente ale sportului. 

In practica

Astfel, de exemplu, atunci când predăm recepția mingii în fotbal, devine mai bine și mai eficient să predăm alte elemente precum trecerea, tragerea, atacul, apărarea etc., în loc să exersăm un element; acest lucru pentru a crea un context în care elevul înțelege mai bine și este mai interesat de învățarea sportului. 

Când sportul este jucat în context, sunt incluse toate elementele sportului și, pe lângă faptul că își câștigă timpul, elevii se vor simți motivați și predispuși să învețe, să se distreze mai mult și să aducă îmbunătățiri mult mai eficiente în performanță pe măsură ce jocul se dezvoltă..

Un aspect foarte important al sportului școlar sau educațional, pe lângă dezvoltarea abilităților motorii, este predarea conținutului și a valorilor care le permit să își îmbunătățească cunoștințele și atitudinea în multe aspecte..

Trebuie implementate proceduri pedagogice metodologice care dezvoltă în elev cunoștințe despre sport în general, beneficiile acestuia pentru sănătatea fizică și mentală.

În același mod, trebuie predate toleranța, respectul pentru colegi, fair-play, responsabilitate, companie, stimă de sine sănătoasă, atitudine critică, respect pentru reguli, printre alte valori..

Imagine a UNICEF Ecuador pe Flickr

- Cum este predat

Atunci când predați un sport, trebuie luate în considerare în primul rând interesele elevului, inițiativa lor, decizia și reflecțiile lor, pentru a stabili metodologia de predare care se adaptează caracteristicilor lor în funcție de un diagnostic. 

Model tradițional

Conform lui Sánchez (1992), acest model cuprinde trei faze. Prima fază constă în predarea abilităților și tehnicilor de bază ale unui sport specific în afara unui context de joc..

În a doua fază, abilitățile și tehnicile predate sunt puse în practică prin simularea unui joc, în care învățarea dobândită are sens pentru elevi..

În a treia fază, se stabilesc situații reale de joc pentru a integra abilitățile la aspectele colective ale echipei și a crește înțelegerea scopului jocului..

Model structural

Pe acest model, Bayer (1992) definește trei etape de învățare:

- Etapa de orientare - cercetare, în care elevul se confruntă cu o situație.

- Stadiul obișnuinței - conjuncție, în aceasta elevul analizează și înțelege problema esențială a situației și începe să caute strategii pentru rezolvarea ei

- Etapa de întărire, care constă în aplicarea strategiilor. 

Model cuprinzător

Modelul cuprinzător sau predarea cuprinzătoare, propus de Thorpe și colab. (1986), constă în predarea prin jocuri modificate, în care elevul va dezvolta cunoștințe tactice și strategii din întrebarea ce să facă în situații de joc..

Model constructivist

„Inițierea sportului în context educațional trebuie să fie predată prin modele constructiviste care apar ca o alternativă la predarea tradițională a sportului și la abordările sale excesiv de stricte” Giménez (2003: 79)

Modelul constructivist constă din două faze. Prima fază constă în prezentarea unor situații -normal în așa-numitele jocuri de invazie- în care elevul identifică una sau mai multe probleme, precum reducerea câmpului de joc, reducerea și / sau modificarea regulilor etc..

A doua fază este în care studentul confirmă validitatea răspunsurilor lor la problemă și, în consecință, acționează pentru a atinge scopul jocului..

Exemple de sport școlar

- Sporturi de echipă și cooperare precum fotbal, volei, baschet etc..

- Jocuri de luptă simulate precum un fel de artă marțială.

- Activități alternative precum korfball, mazaball, hochei și altele.

- Sporturi care nu implică activitate fizică precum șahul.

- Activități sportive individuale, cum ar fi înotul, ciclismul.

Referințe

  1. Alarcón, F., Cardenas, D., Miranda, M.T și alții. (2010) Metodologia de predare în sporturile de echipă. Recuperat de la: reined.webs.uvigo.es
  2. Devis-Devis, J. (1995) Sport, educație și societate: spre un alt sport școlar. Recuperat de la: redined.educacion.es
  3. Beregüí, R. & Garcés de los Fayos, E. (2007) Valori în sportul școlar: studiați cu profesori de educație fizică. Recuperat de pe: magazines.um.es
  4. Monjas, R., Ponce, A. & Gea, J.M. (2015) Transmiterea valorilor prin sport. Sport școlar și sport federat: relații, poduri și posibile transferuri. Recuperat de pe: redalyc.org
  5. Fraile, A. (2004) Către un sport școlar educațional. Barcelona, ​​Spania. Recuperat de la: books.google.es/books
  6. López, M. (2006) Analiza sportului școlar. Probleme și propuneri de soluții. Recuperat de pe: core.ac.uk
  7. López Moya, M. (2004) Intervenția didactică. Resursele educației fizice. Recuperat de pe: e-spacio.uned.es
  8. Sport. Recuperat de pe: es.wikipedia.org
  9. Concept, caracteristici, orientări și clasificări ale sportului actual. Recuperat de pe: www.efdeportes.com

Nimeni nu a comentat acest articol încă.