educație socio-emoțională Este procesul prin care o persoană dobândește abilități, credințe și competențe legate de aspectele sociale și emoționale ale vieții sale. Este un domeniu care a fost în mare parte ignorat în educație, dar recent a început să acorde mai multă atenție.
În mod tradițional, educația formală se concentra în primul rând pe predarea a ceea ce este cunoscut sub numele de „abilități dificile”. Acestea au legătură cu subiectele clasice ale cunoașterii, cum ar fi matematica, utilizarea limbajului sau a științei. În ultimii ani s-a descoperit însă că educația social-emoțională este esențială în practic toate domeniile.
Teorii precum cea a inteligențelor multiple sau cea a inteligenței emoționale au permis concentrarea pe abilități legate de autocunoaștere, reglarea propriilor sentimente și relații cu ceilalți. În prezent, sunt dezvoltate programe care permit formarea acestor abilități într-un mod formal.
Studiile legate de educația socio-emoțională sugerează că primirea de formare în acest sens poate ajuta elevii să aibă o mai mare încredere în sine, să își poată stabili propriile obiective și să le îndeplinească, să știe cum să ia decizii mai bune și, în general, să se poată raporta la ceilalți și cu mediul dvs. mai eficient.
Indice articol
Conform fundației Collaborative for Academic, Social, and Emotional Learning (CASEL), educația socio-emoțională este alcătuită din cinci competențe diferite, care se alimentează și se întăresc reciproc: conștientizarea de sine, autocontrolul, conștientizarea socială, abilități interpersonale și luarea deciziilor responsabile. În continuare îi vom vedea pe fiecare dintre ei.
Conștiința de sine este capacitatea de a se cunoaște pe sine și de a descoperi cele mai relevante caracteristici ale propriei persoane. Aceasta implică, de exemplu, cunoașterea punctelor noastre forte și a limitărilor noastre; dar are de-a face și cu înțelegerea emoțiilor pe care le simțim tot timpul, preferințele și dorințele noastre.
Conștientizarea de sine este o parte fundamentală a educației socio-emoționale, deoarece ne permite să acționăm în cel mai eficient mod posibil în diferite domenii, ajutându-ne să alegem ce acțiune să luăm. De asemenea, implică dezvoltarea unei stime de sine mai mari și a unui sentiment de optimism..
În cele din urmă, s-a văzut că persoanele cu o mai mare conștientizare de sine au de obicei ceea ce este cunoscut sub numele de „mentalitate de creștere”. Știind unde se află în fiecare moment, sunt mai capabili să se concentreze pe propria lor dezvoltare și să meargă înainte pentru a realiza ceea ce își doresc.
O altă abilitate strâns legată de conștiința de sine este autocontrolul. Este capacitatea de a-și regla stările emoționale pentru a acționa în modul dorit și a evita suferința inutilă..
Astfel, persoanele cu o mai mare autocontrol sunt capabile să-și gestioneze nivelul de stres, să acționeze în ciuda faptului că nu sunt motivați, să lucreze pentru a-și îndeplini obiectivele pe care și le-au stabilit, să își dezvolte obiceiurile și să-și controleze impulsurile..
Conștientizarea socială cuprinde multe dintre caracteristicile și capacitățile legate de empatie. Este, prin urmare, capacitatea de a înțelege punctele de vedere ale altor persoane, pe lângă emoțiile pe care le trăiesc în orice moment..
Cu toate acestea, conceptul de conștiință socială merge mai departe, incluzând și capacitatea de a înțelege perspectivele indivizilor cu experiențe foarte diferite, inclusiv ale celor care provin din alte țări, culturi sau grupuri. Acest lucru este deosebit de important în mediul actual, care are o mare diversitate de curse, preferințe și opinii..
Abilitățile interumane sunt toate cele care permit dezvoltarea relațiilor cu alte persoane într-un mod eficient și satisfăcător. În plus, sunt necesare și pentru a funcționa corect în medii în care este necesar să interacționați cu mai mulți oameni.
În cadrul acestei categorii găsim un număr mare de capacități diferite, legate de domenii precum comunicarea, munca în echipă și soluționarea conflictelor; dar și cele care au legătură cu gestionarea așteptărilor sociale, colaborare și asertivitate.
Ultima dimensiune care este instruită cu educația socio-emoțională este luarea deciziilor. Datorită complexității lumii moderne, este din ce în ce mai necesar să existe instrumente care să asigure că calea corectă este aleasă pe baza standardelor etice, a valorilor personale și a gândirii pe termen lung..
Astfel, o persoană cu adevărată capacitate de a lua decizii responsabile trebuie să conștientizeze nu numai consecințele pe care le va alege pe termen scurt, ci și ce se poate întâmpla din alegerea sa în viitor. De asemenea, trebuie să fie capabilă să-și stabilească standarde de comportament, pe baza a ceea ce crede că este corect și a ceea ce este acceptabil din punct de vedere social..
Până relativ recent, abilitățile social-emoționale nu erau foarte apreciate în mediul academic. În mod tradițional, era considerată responsabilitatea familiilor și a instituțiilor, precum religiile organizate, de a educa copiii și tinerii în domenii precum etica, managementul emoțional și abilitățile sociale..
Cu toate acestea, schimbările rapide pe care le-a suferit societatea în ultimele decenii și anumite provocări, cum ar fi pierderea stabilității din cauza unor factori precum automatizarea locurilor de muncă și fluiditatea relațiilor moderne, au făcut ca educația socio-emoțională să fie foarte necesară. mediu inconjurator.
Astfel, studiile efectuate în acest sens sugerează că a avea un nivel bun de abilități socio-emoționale poate ajuta oamenii să își atingă obiectivele, să fie mai mulțumiți de situația lor de viață, să aibă relații mai satisfăcătoare și să-și îmbunătățească stima de sine. În același timp, protejează și împotriva problemelor psihologice, a singurătății, a stresului și a frustrărilor de tot felul..
Datorită acestui fapt, tot mai multe țări includ anumite clase ale educației socio-emoționale în sălile lor de clasă, cu scopul de a-și pregăti tinerii pentru provocările vieții moderne..
Cu toate acestea, rămân multe de făcut în acest sens, deoarece sistemul formal de educație nu a reușit încă să se adapteze la noile nevoi ale secolului actual..
Educația în abilitățile socio-emoționale implică lucrul cu aspecte destul de complexe, precum cunoașterea de sine și gestionarea propriilor emoții. Din acest motiv, este obișnuit ca aceste subiecte să înceapă să fie discutate atunci când elevii ating o anumită vârstă, de obicei deja în adolescență..
Cu toate acestea, deja în primii ani de educație formală este posibil să se încurajeze dobândirea de abilități social-emoționale la elevi. Spre deosebire de ceea ce se întâmplă mai târziu, în general în școala preșcolară și primară, acest lucru se va face prin exerciții practice, care pot dezvolta indirect cele cinci domenii menționate mai sus..
Cheia dezvoltării abilităților socio-emoționale la copiii mici este de a face acest lucru de la un nivel specific, corelând fiecare dintre domeniile care urmează să fie lucrate cu experiența directă a elevilor..
De exemplu, dacă vrei să încurajezi empatia, de obicei faci exerciții care îi obligă pe copii să se pună direct în locul altcuiva.
În plus, este posibil să se lucreze și la educația socio-emoțională prin povești, exemple concrete și resurse precum filme sau povești. În orice caz, cel mai important lucru în această etapă educațională este să realizăm că copiii sunt deja capabili să învețe să se ocupe de lume, chiar dacă nu o fac la fel ca adulții..
Începând din adolescență, când tinerii ajung la ceea ce este cunoscut sub numele de „etapa operațiunilor formale”, este posibil să se facă mai explicită învățarea abilităților socio-emoționale. În acest moment, elevii pot reflecta la fel ca un adult, deoarece capacitățile lor mentale sunt aproape pe deplin dezvoltate..
Atât în liceu, cât și în liceu, au fost introduse cu ceva timp în urmă câteva materii care au încercat să lucreze direct abilitățile social-emoționale. Acesta este cazul, de exemplu, pentru subiecte precum etica, educația pentru cetățenie sau filosofia..
Cu toate acestea, chiar și în acest moment este necesar ca profesorii să poată relaționa ceea ce vor să transmită cu experiența personală a elevilor..
Astfel, în loc să vorbească într-un mod abstract despre concepte precum etica, empatia sau asertivitatea, s-a demonstrat că este mult mai util ca tinerii să folosească exemple concrete și practice care să-i facă să reflecteze asupra propriei vieți.
Pe de altă parte, educația socio-emoțională este deosebit de importantă în această etapă a vieții elevilor. Acest lucru se datorează faptului că în timpul adolescenței tinerii suferă multe schimbări cu care, în general, nu știu cum să facă față; și, prin urmare, sunt expuși la tot felul de riscuri și probleme care pot avea consecințe foarte grave în viața lor de adult.
În acest fel, în ciuda faptului că s-au făcut multe progrese în predarea abilităților social-emoționale, este încă necesar să se dezvolte noi metode pentru a lucra asupra acestora și a le implementa atât în cadrul familiei, cât și în domeniul educației formale..
Nimeni nu a comentat acest articol încă.