metoda de cercetare comparativă Este o procedură sistematică de contrastare a unuia sau mai multor fenomene, prin care se caută să stabilească similitudini și diferențe între ele. Rezultatul ar trebui să fie obținerea de date care să ducă la definirea unei probleme sau la îmbunătățirea cunoștințelor despre aceasta..
În ultimii 60 de ani, metoda comparativă de investigație a dobândit o forță deosebită în cercetările științelor sociale. Mai ales din anii șaptezeci ai secolului trecut, tehnicile comparative s-au îmbunătățit și s-au consolidat în domeniul studiilor politice și administrative..
Pe măsură ce anii au trecut, tot mai mulți universitari și cărturari au folosit acest tip de metodă. Cu toate acestea, în ciuda acestui boom relativ recent, această tehnică comparativă nu este nouă, ea a fost utilizată încă din cele mai vechi timpuri pentru analize istorice..
În special în domeniul științei politice, există mulți gânditori care și-au dezvoltat multe dintre teoriile și postulatele folosind această procedură. Dintre aceștia putem menționa Aristotel, Machiavelli și Montesquieu, care au folosit metoda comparativă a investigației științifice în studiile lor sociale..
La fel, în managementul public există cazuri în care studiile comparative au îmbogățit cunoștințele acestei discipline. Această îmbogățire a fost atât la nivel național, cât și internațional.
Această metodă se numără printre resursele cele mai utilizate de cercetători, precum și metodele experimentale și statistice..
Indice articol
Obiectivul fundamental al metodei comparative de cercetare este generalizarea empirică și verificarea ipotezelor. Prin aceasta puteți înțelege lucruri necunoscute din cele cunoscute.
Acest lucru permite explicarea și interpretarea acestora, generarea de noi cunoștințe și evidențierea particularității fenomenelor cunoscute și a cazurilor similare..
Metoda de cercetare comparativă este deosebit de eficientă atunci când este aplicată studiului eșantioanelor mici. Nu există un acord cu privire la ceea ce este considerat un eșantion mic. Unii subliniază că ar trebui să fie între două și douăzeci, în timp ce alții afirmă că cincizeci este numărul maxim.
Acum, această limitare în eșantioane provine din însăși natura problemelor care urmează să fie studiate și numărul de ipoteze care pot fi tratate..
Circumstanța fenomenelor cercetate în științele sociale necesită un studiu limitat în timp și spațiu, ceea ce duce la un număr mic și finit de cazuri (probe).
Această caracteristică este o consecință a celei anterioare. Când lucrați cu un număr mic de eșantioane, selecția ar trebui să se bazeze pe variabilele care sunt consecința.
Adică, trebuie să lucrați cu variabilele care sunt responsabile pentru fenomen. Cele care caracterizează fenomenul în timp și spațiu care sunt studiate.
În schimb, dacă numărul eșantioanelor crește, selecția ar trebui făcută prin metode statistice. Această contingență ar introduce apoi un nivel de incertitudine care ar împiedica studiul prin comparație..
Pe de altă parte, această formă de selecție permite efectuarea acesteia fără o ordine secvențială strictă. În acest fel, cercetătorul poate reveni în proces și reformula ipoteze (care nu au terminat încă studiul) care garantează rezultate ajustate la definițiile inițiale.
În studiile comparative, conceptele sunt concentrate în cea mai mare parte în partea de mijloc a scării de abstractizare definită de Giovanni Sartori (1924-2017). Sartori a fost un om de știință politic și social italian care a adus numeroase contribuții la dezvoltarea științei politice.
Această scară a fost propusă la începutul anilor șaptezeci ai secolului XX cu intenția de a rezolva haosul conceptual predominant în științele sociale. Potrivit lui Sartori, un concept (unitate de gândire) poate fi empiric sau teoretic. Studiile comparative trebuie făcute cu concepte empirice.
Selectarea unor astfel de concepte elimină posibilitatea unor ambiguități în cadrul investigației. Pe de altă parte, definiția conceptelor empirice are două părți, conotația (intenția) și denotația (extensia), ale căror valori sunt inverse pe scara Sartori. Aceasta înseamnă că, în timp ce una dintre ele crește, cealaltă scade.
Activarea unui proces de investigație este generată de existența unei probleme specifice care poate fi de natură diversă.
Este recomandabil să începeți să ghidați investigațiile de la început prin lansarea de pre-ipoteze. Acestea pot fi confirmate de anchetă și chiar înlocuite cu aceasta.
Configurarea structurii teoretice constă în căutarea și revizuirea lucrărilor și studiilor anterioare realizate în scopul cercetării. Prin această configurație se elaborează ipoteza inițială.
Acest cadru conceptual permite definirea caracteristicilor și proprietăților cazurilor care trebuie contrastate. Astfel, variabilele care vor fi comparate în fiecare dintre cazuri sunt complet definite.
Când se folosește metoda de cercetare comparativă, este recomandabil la început să delimitați obiectul studiului. Cu alte cuvinte, realitatea sau o parte a realității care urmează să fie studiată trebuie delimitată.
Acest lucru va facilita analizele, deoarece cu cât este mai mare domeniul de aplicare al obiectului, cu atât mai complexă va fi ancheta..
În funcție de tipul de problemă sau fenomen care urmează să fie investigat, va exista o metodă optimă ajustată la caracteristicile sale. În mod similar, în funcție de așteptările cu privire la rezultate, s-ar putea ca o metodă să garanteze concluzii mai bune decât altele..
Pe de altă parte, definirea timpurie a metodei va ajuta la stabilirea din timp a resurselor metodologice care ar trebui să fie disponibile și la realizarea planificării corespunzătoare.
În acest pas, sunt definite criteriile pentru selectarea eșantionului (studiu de caz). Cazurile alese trebuie să fie perfect comparabile. Potrivit specialiștilor, este recomandabil să programați cu atenție acest pas.
Criteriile de selecție trebuie să fie riguroase. Această rigoare este singura modalitate de a exista o omogenitate comparativă.
Această parte corespunde comparării variabilelor selectate. Toate probele sunt examinate, clasificate și evaluate.
Se caută cu această comparație (sau juxtapunere) să se stabilească diferențele sau asemănările dintre ele. Acest lucru vă va ajuta să faceți comparații adecvate ale eșantionului.
La fel, în etapa corespunzătoare analizei cazurilor, se va verifica dacă omogenitatea comparativă a fost respectată și dacă ipotezele ridicate sunt relevante și demonstrabile.
Acesta este ultimul pas al întregului proces de investigație. Prin explicație se stabilește relația dintre rezultatele faptului investigat cu alte fapte cunoscute. Această explicație trebuie coroborată cu ușurință de fiecare dată când se dorește.
Pe de altă parte, interpretarea este legată de predicție. Cu alte cuvinte, dacă se repetă condițiile în care apare problema studiată, este previzibil atunci rezultatele obținute vor fi similare..
În 2014, în cadrul unui congres mondial de sociologie, Isabel Crowhurst de la Universitatea din Kingston a prezentat o cercetare comparativă privind studiile prostituției.
În primul rând, rolul său de lucru începe cu o viziune critică cu privire la acest tip de studiu. Mai precis, descrie analiza prostituției dintr-o perspectivă comparativă în științele sociale, explorând abordările metodologice utilizate și scalele de analiză adoptate..
De asemenea, luarea în considerare (sau lipsa acestora) a sensurilor în schimbare ale conceptelor și practicilor legate de prostituție și culturi este abordată în toate unitățile de analiză comparate..
Lucrarea întreabă ce lecții au fost și care pot fi învățate din analiza comparativă în acest domeniu și dacă sunt necesare lucrări suplimentare pentru a rafina această abordare metodologică în studiile de prostituție..
În al doilea rând, este prezentat un proiect privind „Compararea politicilor de prostituție în Europa: înțelegerea scalelor și culturilor de guvernanță”.
Acolo îi puteți observa fundamentele, provocările și oportunitățile găsite în desfășurarea de investigații comparative și multidisciplinare de prostituție în practică.
În 2004, Lisa A. Stephenson a folosit metoda de cercetare comparativă pentru realizarea tezei sale. Studiul lor examinează modalități de îmbunătățire a predictibilității succesului academic în procedurile de selecție și admitere pentru studenții străini, în comparație cu cetățenii SUA și rezidenții permanenți..
În primul rând, literatura aferentă a fost examinată. Apoi, au fost selectate zece variabile predictive pentru a determina relația lor cu patru măsuri ale succesului academic..
Acestea au fost: media punctelor, numărul total de semestre luate, numărul total de credite aprobate și probabilitatea de a finaliza masteratul..
Dintre rezultatele lor, s-a observat că nu a existat o relație semnificativă între scorurile TOEFL medii totale și succesul academic. Dar s-a găsit o relație semnificativă între gen și succesul academic. L
Pe de altă parte, vârsta nu pare să aibă un efect semnificativ asupra succesului academic al studenților străini. Cu toate acestea, acest factor a fost semnificativ pentru cetățenii SUA și rezidenții permanenți..
În plus, s-a constatat un efect semnificativ pozitiv între sprijinul financiar acordat de universitate și succesul academic. Înscrierea cu normă întreagă a avut, de asemenea, un efect pozitiv asupra succesului academic pentru rezidenții permanenți și cetățenii SUA, dar nu și pentru studenții străini.
Michael Muller, Niklas Lundblad, Wolfgang Mayrhofer, Magnus Söderström au realizat un studiu în 1999 folosind metoda de cercetare comparativă.
Obiectivul său a fost să analizeze puterea explicativă a perspectivei universaliste față de perspectiva culturală a managementului resurselor umane (MRU). Pentru a face acest lucru, au folosit exemple din Austria, Germania și Suedia.
Astfel, pentru comparație, aceștia s-au bazat pe rezultatele sondajelor HRM Cranet-E din Europa. O analiză statistică a acestor rezultate a indicat că diferențele dintre țări sunt importante.
După cum se așteptau cercetătorii, diferențele erau mai mari între cele două țări germane și Suedia decât între Austria și Germania. Unele diferențe erau culturale, în timp ce altele erau mai instituționale. Cu toate acestea, cel puțin un rezultat susține și o perspectivă universalistă..
În toate cele trei țări, specialiștii în resurse umane au delegat responsabilități în gestionarea liniei. O implicație a acestui studiu este că integrarea economică europeană nu a condus încă la gestionarea resurselor umane europene..
Pe de altă parte, sa constatat că companiile care operează în diferite țări europene nu și-au adaptat încă politicile de resurse umane la contextul național particular.
Folosind metoda de cercetare comparativă, Neil Gilbert a realizat o analiză a sistemelor de bunăstare a copilului din 10 țări în 2012. El a identificat trei orientări funcționale largi - protecția copilului, serviciul familial și dezvoltarea copilului - în jurul definiției problemei, a modului de intervenție și a rolul statului.
Pe de o parte, a constatat că schimbările de politici și practici de la mijlocul anilor 1990 sugerează posibilitatea unei convergențe funcționale între aceste sisteme cu versiuni moderate ale protecției copilului și orientări privind serviciile familiale încorporate în abordarea mai cuprinzătoare a dezvoltării copilului..
De asemenea, o analiză a datelor administrative privind un rezultat important a arătat că, în ultimul deceniu, nouă din 10 țări au înregistrat o rată crescândă de plasamente în afara domiciliului..
În plus, o examinare critică a datelor a ilustrat necesitatea de a determina modul în care se calculează ratele, ce este inclus în aceste numărări și ce înseamnă cifrele pentru a înțelege pe deplin implicațiile acestei tendințe..
Nimeni nu a comentat acest articol încă.