A înregistrare anecdotică Este un text scurt pe care un educator îl scrie pentru a înregistra un incident semnificativ pe care l-a observat în legătură cu un elev. Ele conțin de obicei atât descrieri ale comportamentelor specifice, cât și citate directe din ceea ce exprimă copilul..
Înregistrările anecdotice sunt instrumente educaționale ușor de utilizat și ușor de scris, făcându-le foarte populare în sistemul de predare. Funcția sa principală este de a permite profesorilor să stocheze informații calitative despre un elev, cum ar fi date despre comportamentul lor sau interacțiunile lor cu alți elevi..
Datorită datelor colectate cu o evidență anecdotică, profesorul poate planifica activități, experiențe și intervenții care sunt adaptate nevoilor fiecărui elev. Acestea permit, de asemenea, transmiterea de informații importante către alți educatori care vor lucra cu același elev la un moment dat..
Deși este relativ ușor să efectuați o înregistrare anecdotică, este necesar să urmați o serie de îndrumări pentru a o face corect. În caz contrar, este posibil ca datele colectate să fie invalide, astfel încât să nu poată fi utilizate pentru nimic. În continuare vom vedea cum funcționează această tehnică educațională.
Indice articol
Scopul principal al unei înregistrări anecdotice este de a vorbi despre comportamentul unui elev, astfel încât același profesor sau o altă persoană care va lucra cu același elev să aibă toate informațiile necesare pentru a-l ajuta în cel mai bun mod posibil..
Din acest motiv, o înregistrare anecdotică bună trebuie scrisă într-un mod total obiectiv. Adică, profesorul trebuie să se limiteze la descrierea a ceea ce s-a întâmplat, fără să-și adauge propria opinie despre situație sau să își scrie ideile despre motivul pentru care elevul s-a putut comporta în acest fel..
Pentru a face acest lucru, educatorii trebuie să primească o instruire care să îi învețe modul corect de a înregistra anecdotic. Câteva exemple de tehnici în acest sens sunt evitarea descrierilor subiective sau un exces de adjective. Unde este posibil, este util pentru mai mulți educatori să înregistreze aceleași evenimente.
O altă dintre cele mai importante caracteristici ale înregistrărilor anecdotice este că acestea nu sunt efectuate în același timp cu evenimentele care vor fi discutate..
Dimpotrivă, profesorul va scrie despre scena pe care o consideră importantă după ce a avut loc, de obicei după curs sau după ce i s-a încheiat ziua..
Acest lucru implică mai multe lucruri. Cel mai evident dintre toate este că înregistrările anecdotice sunt, în general, scrise la timpul trecut, ceea ce le face să fie și mai obiective. Pe de altă parte, faptul că sunt efectuate ulterior înseamnă că nu este necesar să opriți clasa pentru a utiliza acest instrument educațional..
Cu toate acestea, acest lucru înseamnă, de asemenea, că profesorii trebuie să fie atenți la tot ceea ce se întâmplă în clasă, pe lângă faptul că au o memorie bună și evită să-și contamineze amintirile despre ceea ce s-a întâmplat cu credințele sau ideile lor subiective..
Pentru ca o înregistrare anecdotică să fie cu adevărat eficientă, profesorul care o conduce trebuie să poată include cât mai multe date posibil. Aceasta implică faptul că educatorul trebuie să fie atent la comportamentul și reacțiile elevului despre care urmează să scrie; dar și la interacțiunile lor cu semenii lor și acțiunile lor.
În plus, poate fi, de asemenea, foarte util să transcriem literalmente ceea ce au spus fiecare dintre cei implicați în situație. În acest caz, va fi necesar să introduceți ghilimele între ghilimele, cu numele autorului, vârsta acestuia și cât mai multe informații din context.
În cele din urmă, este de obicei recomandabil să includeți câteva informații suplimentare, cum ar fi data, ora, ziua săptămânii și clasa sau locul unde a avut loc incidentul..
Înregistrările anecdotice pot fi foarte utile dacă sunt făcute corect. Printre altele, ele permit tuturor profesorilor care merg să lucreze cu un elev să aibă mai multe date decât de obicei despre comportamentul lor, modul lor de a vorbi și interacțiunile lor cu restul colegilor de clasă..
În plus, întrucât trebuie făcut după fiecare incident, este posibil să se utilizeze înregistrarea anecdotică fără a fi nevoie să opriți ritmul lecției, spre deosebire de ceea ce se întâmplă cu multe alte instrumente educaționale..
Cu toate acestea, nu toate sunt avantaje atunci când utilizați acest instrument. Pe de o parte, profesorii trebuie să învețe să le realizeze corect. Acest lucru necesită nu doar unele investiții în formare, ci și un efort conștient din partea educatorului până când vor înțelege cum să folosească înregistrările anecdotice..
Pe de altă parte, dacă este făcut incorect, înregistrarea unui student poate încorpora informații false sau subiective despre el. Acest lucru poate fi în detrimentul elevului în multe feluri, cum ar fi îngreunarea efectuării unor intervenții utile asupra acestuia..
În continuare vom vedea un exemplu de înregistrare anecdotică în care vorbim despre comportamentul lui Juan, un elev preșcolar dintr-o școală publică.
- Numele studentului: Juan López.
- Observator: Manuel Sánchez, profesor de limba spaniolă.
- Vârsta copilului: 4 ani și 2 luni.
- Data: 7 martie 2015.
În timpul orei de limbă, elevii practicau lectura cu o carte despre trenuri. La un moment dat, în timp ce restul colegilor săi de lectură citeau în tăcere, Juan a arătat o fotografie pe un tren, s-a ridicat și a strigat: „Whoo, whoo!”, Imitând sunetul mașinii..
Când a auzit acest lucru, profesorul a atras atenția lui Juan și i-a spus că este necesar ca el să respecte concentrația colegilor săi de clasă și că, dacă ar trebui să se descarce, ar fi mai bine dacă iese din clasă.
Restul studenților se uitau la Juan; iar aceasta, după câteva secunde, s-a așezat din nou și a continuat cu activitatea fără a mai întrerupe din nou.
Nimeni nu a comentat acest articol încă.