sindromul solomon Este tendința oamenilor de a lua decizii sau de a adopta comportamente pentru a evita să iasă în evidență, să iasă în evidență sau să strălucească într-un anumit grup social, datorită presiunii exercitate de grupul respectiv.
Acest sindrom apare la adulți, deși este mai ușor de observat la copii. Pe măsură ce îmbătrânesc, oamenii tind să se îngrijoreze mai puțin de ceea ce cred grupul lor social sau ceilalți. Prin urmare, nu sunt atât de preocupați să spună și să facă ceea ce consideră adecvat, chiar dacă aceasta implică remarcarea..
Dimpotrivă, copiii și tinerii sunt mai preocupați de încadrarea în grupul lor social. Copiii își pot pune obstacole și complicații, așa că urmează pe urmele persoanelor care își formează cercul de prieteni chiar dacă știu că nu este cel potrivit. Scopul nu este de a ieși în evidență pentru a evita posibilele consecințe negative.
Într-un fel acest comportament poate fi învățat; Când cineva excelează la ceva, poate fi respins de colegii săi, care simt invidie sau se simt inferiori. Cu experiență, copiii care excelează învață că este mai bine să nu-și arate talentele pentru a evita să fie respinși de alți copii..
Prin urmare, sindromul Solomon este legat de fenomene sociale și psihologice, cum ar fi comparația, dorința de a face parte dintr-un grup, condiționarea, învățarea vicariană și chiar invidia..
Indice articol
Există multe studii precum cele realizate de Asch și Crutchfield care au arătat că există o presiune de grup atunci când se încearcă să se impună uniformitate de opinie unui individ care nu gândește sau acționează ca alții..
Potrivit cercetătorului Moscovici, neconformitatea poate uneori permite grupului să se adapteze și să acționeze. Pentru el, există modalități de bază ale influenței sociale: conformitate, normalizare și inovație:
O persoană își poate schimba atitudinea sau comportamentul față de o anumită idee sau obiect datorită presiunii pe care grupul o exercită asupra sa. Persoana se simte obligată să-și schimbe atât ideile, cât și comportamentele pentru a se adapta grupului din jurul său.
Conformismul apare în acest sindrom, deoarece indivizii, chiar dacă gândesc diferit la o problemă în cauză, tind să accepte în cele din urmă ceea ce gândesc și simt alții, lăsând gândurile și credințele lor să le accepte pe cele ale grupului..
Consistă în a lăsa diferențele referitoare la un subiect sau obiect deoparte pentru a accepta un numitor comun. Este o presiune exercitată de ambele părți și care conduce la o normă acceptată de toți membrii grupului.
Este o influență exercitată de un individ sau de un grup minoritar al cărui obiectiv este de a promova idei noi, precum și moduri de gândire sau de a se comporta diferit de cele existente. Acest grup minoritar poate introduce schimbări.
Principalele simptome ale acestui sindrom sunt:
-Nu participați la curs, chiar dacă aveți cunoștințe.
-Comportamentul învățat în consecință după ce a primit consecințe negative pentru ieșirea în evidență.
-Adoptați noi credințe și valori care anterior erau considerate negative.
-Să te regăsești în medii negative în care dezbaterea nu este promovată.
-Fiind în medii violente în care agresiunea nu este pedepsită.
Sindromul Solomon este o tulburare foarte frecventă în clasă, deoarece există mulți elevi care, dintr-un anumit motiv, au încredere foarte mică în ei înșiși și se tem să fie excluși din grupul lor de prieteni. Pentru minori este foarte important să fie acceptați de colegii lor, așa că, dacă trebuie să meargă împotriva ideilor lor pentru a fi acceptați, vor face.
Este important ca, în calitate de educatori și profesioniști din domeniul educației, să fim conștienți de faptul că aceste situații sunt foarte prezente în clasele din centrele de învățământ..
Este necesar să ne instruim elevii, astfel încât să știe cum să-și gestioneze corect emoțiile, astfel încât să poată fi ei înșiși și să se exprime fără teamă. Dacă lucrăm corect, vom avea o clasă în care elevii nu se vor simți atât de vulnerabili la presiunea colegilor..
Se pare că, ca oameni, ne-a fost întotdeauna frică să ieșim în evidență și să ne evidențiem deasupra unui grup. Fie din cauza excluderii de către grup pe care o presupune acest lucru, fie din cauza sentimentului de nesiguranță pe care acțiunea îl poartă cu sine..
Ca profesioniști în educație, trebuie să ne observăm grupul-clasă cu ideea de a avea informațiile necesare atât asupra punctelor forte, cât și a punctelor slabe ale acestora, pentru a putea acționa ulterior. Iată câteva linii directoare:
Pentru ca un grup să funcționeze, este important să ținem cont de coeziunea acestuia. Membrii săi ar trebui să se simtă mândri că aparțin grupului și pentru aceasta trebuie să avem în vedere faptul că trebuie favorizate condițiile adecvate. Un exemplu pentru atingerea acestui obiectiv ar putea fi realizarea dinamicii de grup în clasă.
Valorile trebuie să fie o constantă în activitățile desfășurate pentru a evita acest lucru pentru a face oamenii mai drepți și mai demni.
Dezvoltarea abilităților socio-emoționale devine din ce în ce mai importantă. Acestea au un impact mare asupra dezvoltării personale, academice și profesionale, precum și pentru prevenirea comportamentelor antisociale.
Abilități cum ar fi să știi să apreciezi cealaltă persoană și să o demonstrezi, să o înțelegi și să ai empatie, pot fi ușor dobândite dacă lucrezi bine din copilărie.
Deși este adevărat că nu putem interzice conflictele, deoarece acestea sunt ceva firesc, este recomandat să știm cum să le reglementăm și să le rezolvăm la timp, întrucât dacă nu sunt tratate, ele pot duce la sentimente de disconfort în grup.
Este foarte important să ținem cont de faptul că elevilor le este greu să participe la curs. O modalitate de a-i încuraja pe cei care participă puțin din orice motiv este întărirea pozitivă. Constă într-un efort recompensat prin cuvinte, un exemplu ar putea fi: foarte bine, ai ridicat mâna.
Dacă avem bune abilități de comunicare, vom fi asertivi și, prin urmare, vom exprima ceea ce credem într-un mod bun, deoarece vom avea instrumentele necesare.
Prin reziliență putem fi capabili să câștigăm încredere în sine, deoarece datorită acesteia suntem capabili să preluăm orice situație care ne pune la încercare.
Acest sindrom este ceva foarte frecvent nu numai în școli, ci și în societate în general. De-a lungul vieții noastre, va trebui să ne confruntăm cu valori negative de care trebuie să fim conștienți dacă vrem să ne îndeplinim obiectivele și obiectivele pe care ni le-am propus în viață.
Este important ca educatori și membri ai familiei să promovăm la copiii și elevii noștri atât abilități de comunicare și socio-emoționale, cât și abilități sociale, astfel încât aceștia să aibă instrumentele adecvate pentru a face față tuturor problemelor pe care le pune viața..
Dacă nu o facem, ei nu își vor putea îndeplini visele, ceea ce va duce la sentimente și emoții negative care le vor afecta bunăstarea emoțională..
În cele din urmă, trebuie să subliniem că din sălile de clasă este important ca frica să fie alungată și să fie promovată o cultură a recunoașterii și a efortului, în care meritele individuale să poată transcende grupul de clasă. Acest lucru va împiedica sindromul Solomon să ne invadeze sălile de clasă așa cum se întâmplă în prezent..
Nimeni nu a comentat acest articol încă.