Teoriile domeniului au luat de la Gestalt câteva dintre principiile de bază ale abordării lor metodologice și teoretice a psihologiei. Cele mai importante sunt:
Cuprins
Marea îngrijorare a lui Lewin a fost explicarea comportamentului individual bazat pe totalitatea factorilor psihologici care acționează efectiv asupra unei persoane într-un moment dat și concret (această totalitate este ceea ce el numește spațiu vital), pe de altă parte, trebuie luată în considerare că aceeași persoană cu motivațiile, personalitatea, învățarea, frustrările etc. face parte, de asemenea, din acest spațiu și, prin urmare, forțele care provin din acești factori trebuie să interacționeze cu forțele derivate de la persoana respectivă.
Lewin a gândit un individ ca un câmp energetic complex, un sistem dinamic de nevoi și tensiuni care direcționează percepțiile și acțiunile. Comportamentul (C) într-o funcție (f) a unei persoane (P) care interacționează cu un mediu (E). În formula sa:
C = f (P, E)
Fiecare persoană se mișcă într-un câmp psihologic pe care Lewin l-a numit spațiul de locuit. Un spațiu de locuit conține anumite scopuri și valențe pozitive și negative. Valențele sau modificările creează vectori care atrag sau resping. Pentru a reprezenta aceste concepte, Lewin a împrumutat o geometrie reprezentativă necuantitativă din topologie. Scopul său era să dezvolte o „psihologie topologică”. Pentru a arăta separarea unei persoane de restul lumii, Lewin a diagramat spațiul de locuit ca o incintă în curbele Iordaniei (forme precum siluete de ouă):
P și E formează spațiul individului, iar curba separă spațiul de locuit de restul lumii. Lucrările lui Lewin sunt pline de diagrame ca aceasta.
Mai degrabă, Lewin s-a concentrat asupra comportamentului subiectului individual. I-a fost mult mai util să cunoască un singur caz în profunzime, multe în doar câteva aspecte. Trebuie studiată totalitatea sau Gestaltul spațiului de locuit al copilului și, deoarece fiecare spațiu de locuit este diferit, necesită efort intens și concentrat..
Potrivit lui Lewin, spațiul de locuit al copilului este mic și nediferențiat. Un copil este capabil să perceapă și să simtă afecțiune doar într-o mică parte a mediului. Pe măsură ce se dezvoltă, spațiul de locuit devine mai mare și mai diferențiat. Pentru a ilustra această schimbare, Lewin a dat ca exemplu o păpușă plasată la mică distanță de copil, unde ar putea fi îndepărtată și chiar spartă fără niciun protest din partea copilului; o acțiune care ar provoca o reacție violentă a unui copil de trei ani. Lewin a descris, de asemenea, un număr mare de experimente în care copiii trebuiau să rezolve problemele de devianță. Într-una dintre acestea, o ciocolată a fost plasată pe o parte a barierei și copilul pe cealaltă. Copilul (C) trebuie să facă un ocol (D) în jurul barierei (B) pentru a ajunge la ciocolata cu valență pozitivă (CH).
Lewin a prezentat, de asemenea, descrieri și diagrame ale constelațiilor sau forțelor aflate în conflict. El a schematizat mai multe tipuri de conflicte, acesta a fost al treilea:
Copilul se află între două valențe negative. Un exemplu în acest sens ar fi atunci când un părinte folosește o amenințare sau o pedeapsă (P) pentru a forța copilul să facă ceva (T) pe care nu vrea să îl facă. Acum, doi vectori de evitare sunt activi simultan. Rezultatul cel mai frecvent, potrivit lui Lewin, este „rezultatul dezordonat” al celor doi vectori (R) care permite copilului să încerce să evadeze din câmp..
Lewin a fost în primul rând interesat de studiul motivației umane. În consecință, teoria sa despre domeniu nu a fost dezvoltată ca teorie a învățării, ci a motivației și percepției. Cu toate acestea, Lewin a fost preocupat de aplicarea teoriei sale la situațiile de învățare și a scris câteva lucrări în acest sens. Acest cercetător a crezut că efectul net al forțelor psihologice simultane care acționează într-un câmp psihologic sau într-un spațiu vital al unui individ, încurajează reorganizarea acelui câmp și, în acest fel, oferă baza pentru comportamentul psihologic. Astfel, conceptul său de bază și complet era cel al spațiului de locuit.
În consecință, spațiul de locuit a devenit un model pentru gândirea psihologică relativistă. Include tot ce trebuie să știți despre o persoană, pentru a înțelege comportamentul său specific într-un mediu psihologic specific și la un moment dat. Include atât persoana studiată, cât și mediul său psihologic. Utilizarea acestuia implică faptul că nu putem înțelege de ce un individ se comportă așa cum o face, cunoscând pur și simplu caracteristicile unei persoane sau a mediului său; în schimb, trebuie să le cunoașteți pe amândouă.
Studiile psihologice sponsorizate de Lewin s-au concentrat pe cinci tipuri diferite de probleme:
Interesul psihologic primar al lui Lewin rezida atât în condițiile motivante ale situațiilor oamenilor și mediilor, cât și în principiile și practicile democratice. În consecință, nu este întâmplător că sistemul său psihologic oferă baza pentru o psihologie a învățării asemănătoare societății democratice din Statele Unite. Deși teoria câmpului este aplicabilă tuturor domeniilor psihologiei, este deosebit de utilă în psihologia socială, educațională și a personalității.
Era convins că diferitele teorii ale condiționării stimul-răspuns reprezentau o metodă inadecvată pentru studiul psihologiei; prin urmare, și-a dezvoltat „psihologia de câmp” în așa fel încât a devenit fundamental diferită de diferitele comportamentisme. În timp ce comportamentaliștii studiază psihologia ca o serie de evenimente, cuvântul câmp, în contextul psihologiei câmpului, implică faptul că, conform unei interpretări psihologice, totul se întâmplă simultan..
Psihologia de câmp a lui Lewin este cunoscută exact ca psihologie topologică și vectorială. În dezvoltarea psihologiei sale, Lewin a luat idei și concepte din alte discipline, în principal din geometrie și fizică. Principalele concepte pe care le-am luat au fost „topologia” geometriei și „vectorii” fizicii; Cu toate acestea, atunci când a folosit aceste concepte și cele conexe, el nu a respectat în mod rigid definițiile pe care le-au avut în științele originale, ci le-a folosit în cel mai util mod pentru sistemul său de psihologie..
Folosind conceptele topologice și vectoriale, Lewin a reprezentat realitatea psihologică în funcție de relațiile de teren ale unei persoane cu mediul său psihologic..
Lewin a folosit multe teorii și ipoteze. În opinia sa, teoriile îndeplineau două funcții coordonate: ele explicau ceea ce se știe și astfel indicau calea către noi cunoștințe; prin urmare, metoda științifică nu a inclus doar procesele de observare și clasificare a datelor, ci și formularea și testarea ipotezelor. Nu a fost suficient să lăsăm faptele să vorbească de la sine.
Scopul lui Lewin a fost de a formula legi - relații - care prezic comportamentul persoanelor individuale în spațiile lor individuale specifice. El a fost convins că, pentru a înțelege și a prezice comportamentul, este necesar să se considere o persoană și mediul său comun ca un model de evenimente și funcții interdependente..
În dezvoltarea psihologiei de teren, Lewin a folosit constructele pe scară largă. Un construct este o idee inventată. Acesta subliniază faptul că conceptul luat în considerare nu este perceput direct, ci este o noțiune care descrie sau explică fenomenele pe care le putem percepe. În același mod în care conceptele de atom și gene sunt constructe non-psihologice, spațiul de locuit, persoana și valența sunt exemple de constructe psihologice. Într-un sens, știința este o chestiune de invenție, dezvoltare, rafinament și testare a construcțiilor. Lewinienii numesc genotipuri de date observate fenotipuri și reprezentări ale constructelor neobservabile..
În studierea acestor concepte, cititorii trebuie să țină cont de ideea esențială a psihologiei de câmp, și anume, că semnificațiile tuturor constructelor sale sunt reciproc interdependente. Fiecare dintre ele depinde pentru sensul său de cel al tuturor celorlalți. Astfel, nu există variabile dependente și independente, ca în teoriile de condiționare stimul-răspuns; în schimb, toate variabilele psihologice sunt interdependente.
La fel, trebuie să fim atenți la transformarea constructelor psihologice în lucruri fizice, al căror scop este de a întări relațiile care sunt în primul rând funcționale; De exemplu, nu ar trebui să credem în niciun moment că o persoană psihologică este sinonimă cu un organism biologic și nici nu ar trebui să considerăm mediul psihologic și fizic ca același concept..
Spațiul de locuit este o formulare științifică a unei serii de situații nerepuse, dar juxtapuse, fiecare dintre ele având propriile sale tendințe și relații unice. A fost dezvoltat pentru a:
Spațiul vital al unei persoane este lumea sa psihologică sau situația sa contemporană. Include persoana și mediul său psihologic, partea din mediul său fizic și social cu care este implicată psihologic la un moment dat sau într-o perioadă mai lungă, deoarece este relevantă pentru scopurile lor din acel moment..
Un spațiu de locuit nu reprezintă obiecte fizice ca atare, ci relații funcționale și simbolice; prin urmare, nu include doar obiecte percepute în prezent, ci și amintiri, limbaj, mituri, arte, predicții și religie..
Un spațiu de locuit este format din regiuni funcționale care au o valență pozitivă sau negativă. Un spațiu de locuit este înconjurat de o cască ciudată non-psihologică, aspectele mediului fizic și social care, în momentul studiului, nu sunt psihologice pentru persoana dată..
Ideile sau termenii topologici -construiți- atunci când sunt aplicați psihologiei, ilustrează poziția unei persoane în raport cu obiectivele sale funcționale și obstacolele în calea realizării acestora. Astfel, topologia arată diversele posibilități de locomoție sau de comportament psihologic.
Topologia este o geometrie nemetrică, cuprinzând concepte precum interior, exterior și limite, dar care nu se referă la lungime, lățime sau grosime.
Spațiile vitale sunt egale din punct de vedere topologic. Fiecare dintre ele este o zonă complet delimitată, într-o altă regiune mai mare delimitată.
În zona psihologiei, un vector reprezintă o forță care influențează mișcarea psihologică către un scop sau departe de acesta. Forța este o tendință de a acționa într-un fel sau altul. Vectorul este un concept echivalent cu o forță psihologică și care îl descrie. Dacă există un singur vector - forță - va exista locomoție în direcția către care indică vectorul; dacă doi sau mai mulți vectori indică în mai multe direcții diferite, mișcarea are loc în direcția forței rezultate.
În timp ce conceptele topologice sunt utilizate pentru a ilustra structural ceea ce este posibil, conceptele vectoriale descriu dinamica unei situații - ceea ce se întâmplă sau este posibil să se întâmple..
Persoana: o ființă care se comportă conștient. În cadrul capacităților și nevoilor. Ce înțelege un copil spunând „eu”.
Mediul psihologic: tot ceea ce, spre sau din care o persoană se poate deplasa psihologic sau poate face ceva în legătură cu aceasta. Oamenii și mediul psihologic sunt interdependente reciproc.
Casca ciudată a spațiului de locuit: Complexul tuturor faptelor non-psihologice care înconjoară un spațiu de locuit. Partea mediului fizic și social al unei persoane care, la un moment dat, nu este inclusă în mediul său psihologic.
Regiuni: condiții, locuri, obiecte și activități semnificative din punct de vedere psihologic definite funcțional ca părți ale unui spațiu de locuit. Au valențe pozitive sau negative.
Valențe: fapte imperative de mediu, care pot fi pozitive sau negative. Proprietăți pe care le au regiunile unui spațiu de locuit, dacă un individ se apropie sau se îndepărtează de ele.
Nevoi: stări ale unei persoane (centrate pe el) care, dacă există în raport cu un scop, au o parte în determinarea comportamentului îndreptat către acel obiectiv.
Abilități: capacități cognitive (centrate pe persoană) de a cunoaște mediul. De manipulare - capacități de a afecta mediul.
Tensiune: strâns legată de și descrie nevoile psihologice.
Scop: o regiune de valență sau despre care indică forțele situate într-un spațiu de locuit. Regiunea spațiului de locuit. Regiunea spațiului de locuit, îndreptată spre sau dinspre care o persoană este atrasă psihologic.
Barieră: o parte dinamică a unui mediu care se opune mișcării prin el. Cel care se află în calea unei persoane, ca obstacol în calea atingerii obiectivelor sale.
Forțe: Determinant imediat al mișcărilor unei persoane. Tendința de a acționa într-un anumit sens
Structura cognitivă: un mediu care include o persoană, așa cum o cunoaște. Sunt sinonime înțelegere sau înțelegere. Au o dimensiune - claritate.
Comportamentul psihologic include finalitatea și inteligența. Când vorbim de comportament, psihologii de teren implică locomoție psihologică, dar nu neapărat orice fel de mișcare fiziologică. Conduită înseamnă orice schimbare într-un spațiu de locuit supusă legilor psihologice.
Lewin a considerat că învățarea constă din patru tipuri de schimbare:
Persoana este un organism locomotor: trăiește prin mișcare; vrei să mergi în locuri sau să te retragi din ele, să iei lucruri sau să scapi de ele. Se pot reprezenta dorințele (pe care Holt le-a numit dorințe freudiene) ca valențe. Un obiect pe care o persoană și-l dorește pentru el însuși are o valență pozitivă și este posibil să-l reprezinte prin intermediul unui vector care indică o forță care împinge organismul spre obiectul dorit. Un obiect cu valență negativă împinge persoana departe de el. Dacă aveți persoana într-un câmp cu mai multe obiecte și dacă știți câți vectori de valență există și în ce direcție sunt, s-ar putea calcula rezultatul forțelor pentru a vedea ce va face persoana respectivă??
Dificultatea este aceasta: omul nu acționează într-o lume fizică, ci într-un mediu psihologic în care realitatea este ceea ce percepe sau crede. Cea mai lungă cale (fizică) este adesea cea mai scurtă (psihologică) din spațiul de locuit. Se poate pune o barieră între un copil și obiectul dorit. Poate fi un gard sau o interdicție părintească. Distanța până la obiect este mărită de barieră sau poate scădea din nou.
Toți trei, Holt, Tolman și Lewin, au crezut că, dacă se poate descrie motivul și scopul în termeni deterministi, se pot explica și ele și ar fi obținut psihologia predictivă a naturii umane pe care atât de mulți au căutat-o. Holt a vorbit despre cauză și efect, dar lui Lewin, căruia îi plăcea această analiză, a vorbit despre câmpurile de forță. Teoria câmpului, credea Lewin, este cel mai nou sistem științific conceptual. El l-a numit galilean. Potrivit lui, punctele de vedere de mai sus depind de o teorie de clasă aristotelică. În teoria claselor, se „explică” un obiect sau eveniment, referindu-se la clasa căreia îi aparține, ignorând toate modurile particulare în care obiectul sau evenimentul diferă de scopul reprezentativ al clasei. În teoria câmpului, pe de altă parte, se iau în considerare toate particularitățile din relațiile lor. În mod ideal, nu aveți nicio variabilitate de exclus, deoarece cazul individual este ceea ce doriți să înțelegeți. În acest sens, opiniile lui Lewin sunt în concordanță cu valorile de bază ale psihologiei nord-americane, care, căutând să fie funcționale, au fost mereu interesate de diferențele individuale..
Psihologia lui Lewin are mult mai multe. El a folosit conceptul de tensiune pentru motivație sau nevoie și a susținut că tensiunea este eliberată atunci când obiectivul este atins sau când există alte mijloace de eliberare a energiei, cum ar fi atunci când se atinge un obiectiv surogat. Poate că utilizarea acestui concept este adevărata marcă a psihologiei dinamice. Nu este în contradicție cu cealaltă afirmație că toate psihologiile dinamice folosesc teoria câmpului, care este un alt mod de a spune că, atunci când forțele dintr-un câmp sunt dezechilibrate, acțiunea continuă până la atingerea echilibrului. Acesta este succesul; eșecul și frustrarea creează tensiune.
Nimeni nu a comentat acest articol încă.