tulburări de limbaj Sunt dificultăți complete sau parțiale pe care le prezintă o persoană atunci când comunică eficient în mediu. Acestea afectează domenii importante ale funcționării cognitive, emoționale, comunicative și sociale a persoanei.
Tulburările care pot apărea sunt multe și variate, afectând una sau mai multe componente ale limbajului și variind în etiologie, dezvoltare și prognostic și în nevoile educaționale specifice pe care le generează..
La copiii școlari care nu au tulburări genetice sau neurologice, prevalența tulburărilor de limbaj este cuprinsă între 2 și 3%, iar prevalența tulburărilor de vorbire între 3 și 6%. La copiii mai mici, preșcolari, aproximativ 15%, și este, de asemenea, mai frecvent la fete decât la băieți.
Considerăm că un limbaj este normal atunci când utilizarea acestuia este precisă în cuvintele care sunt folosite în funcție de semnificația lor, copilul prezintă un vocabular optim în calitate și cantitate, se articulează bine, cu un ritm adecvat și o intonație precisă și concordantă.
Trebuie remarcat faptul că în limbajul copiilor, deoarece se dezvoltă, abilitățile pot fi mai imprecise și nu din acest motiv considerate patologice. Uneori, fără intervenție, problema aparentă va dispărea fără a lăsa sechele.
Indice articol
Dislalia constă în dificultatea de a putea pronunța sunete (de exemplu, consoane). Este o alterare fonetică și este de obicei o problemă temporară.
Există o incapacitate de a produce foneme ale unei limbi specifice și nu există nicio cauză organică sau neurologică care să o poată justifica. Afectarea, în acest caz, apare la dispozitivul fonoarticulator.
Dislaliile sunt clasificate în evolutiv (cele care apar în foneme în dezvoltare evolutivă) și funcţional (când sunt modificări care ar trebui deja dobândite pentru acea vârstă).
Atunci când o persoană are dislalie, poate omite, distorsiona, înlocui sau insera foneme și este caracteristica care ar indica faptul că ne confruntăm cu această problemă.
Cauza dislaliei poate apărea din cauza deficitelor de percepție sau discriminare auditivă și fonologică sau din cauza problemelor din memoria auditivă, deoarece există dificultăți motorii orale sau din cauza problemelor din mediul de dezvoltare.
Disartria este o tulburare neuromusculară care afectează articulația vorbirii.
Cuprinde o serie de tulburări de vorbire motorie care rezultă din deteriorarea sistemului nervos și se manifestă prin modificări ale controlului muscular al mecanismelor de vorbire.
Există dificultăți în articulare, în exprimarea orală și care afectează tonusul și mișcările din mușchii articulari din cauza leziunilor din sistemul nervos central.
Astfel, pot fi implicate și alte elemente ale vorbirii, cum ar fi intonația sau ritmul, în plus față de alte activități în care organele vocale au și o funcție precum mestecarea sau tusea..
Una dintre tulburările în care apare este în paralizia cerebrală, tumori și, de asemenea, în boala Parkinson.
O persoană cu disglozie este una care are o tulburare articulară și se datorează unor probleme organice din organele periferice ale vorbirii.
În acest sens, există probleme în foneme în care intervin organele afectate, iar persoana omite, distorsionează sau substituie diverse foneme..
Îl putem clasifica în labial (de exemplu, buza despicată), lingual (de exemplu: prin frenul), dentar (de exemplu: dinții lipsă), nazal (de exemplu: vegetații), palatal (de exemplu: despicătură de palat)) sau maxilar (de exemplu malocluzie).
Este dificultatea care apare în ceea ce privește fluența limbajului. Este o alterare a ritmului vorbirii care se manifestă prin întreruperi ale fluenței vorbirii.
În disfemie, producția de vorbire este întreruptă de o producție anormală în repetarea segmentelor, silabelor, cuvintelor, frazelor, fluxul de aer este obstrucționat, pot exista modele ciudate de intonație. De asemenea, sunt însoțite de tensiune musculară ridicată, anxietate etc..
Cauza este necunoscută, dar se poate datora unor probleme organice și de mediu care interacționează: factori neurologici, genetici, de mediu, psihologici, erori de feedback ...
În plus, ele pot fi clasificate ca disfemie a dezvoltării, care apare la începutul limbajului și are loc deoarece cantitatea de idei pe care copilul dorește să le comunice și abilitățile pe care le arată să se exprime nu sunt ajustate. Astfel, face repetări pentru a organiza discursul și dispare odată cu maturizarea.
Pe de altă parte, există disfemie cronică, care durează ani de zile și poate ajunge la maturitate. Poate fi tonic (datorat blocajelor sau spasmelor), cronic
(pentru repetări) sau mixte.
Este un discurs cu un ritm accelerat, foarte rapid și pripit. Pot fi adăugate deficiențe în articulație care afectează inteligibilitatea.
Adesea cauzată de modele de vorbire inadecvate sau de graba comportamentală.
Este un discurs excesiv de lent, iar cauza este frecvent neurologică. Apare în dizabilități motorii sau neurologice.
Este o dificultate de limbaj evolutivă, unde există un decalaj. Copiii nu prezintă alterări de alt tip, cum ar fi modificări intelectuale, motorii sau senzoriale.
În general, afectează diferite domenii ale limbajului și afectează în principal sintaxa și fonologia. De asemenea, înțelegerea este mai bună decât expresia. Copiii cu RSL prezintă de obicei o gramatică de bază, cu jargon, lipsă de conexiuni și prepoziții, întârziere lexicală etc..
De obicei, este un motiv foarte frecvent de consultare la copiii mici. Iar diferența dintre RSL și TEL, pe care vi-o voi explica în continuare, nu este clară, urmând, în general, limitele de greutate.
Ceea ce confirmă cu adevărat diagnosticul este evoluția sa, care în acest caz este de obicei favorabilă, astfel încât anticiparea prognosticului este destul de complicată.
Disfazia este o tulburare a limbajului cu o cauză nedefinită, probabil multifactorială și genetică. Este o lipsă de învățare a limbii la un copil în absența oricărei tulburări organice, cognitive sau de mediu.
Copilul cu SLI este diagnosticat după ce a verificat că nu are deficiențe de auz, că prezintă inteligență în cadrul normei, nu are leziuni neurologice și, de asemenea, nu se dezvoltă într-un mediu de stimulare a deprivării.
Respectiva modificare nu poate fi explicată prin probleme de orice fel, cum ar fi intelectual, senzorial, motor, neurologic sau psihopatologic; dacă există o problemă precum dizabilitatea intelectuală, deficiențele lingvistice nu ar trebui explicate de această problemă.
În practică, este dificil să-l deosebiți de simpla întârziere a limbajului și, de obicei, este diagnosticat atunci când severitatea este mai mare, deoarece aici este dobândită mai târziu și este mai severă atât fonetic, cât și în structură..
În TEL există dificultăți în dobândirea (înțelegerea și / sau exprimarea) limbajului vorbit sau scris. Poate include toate sau unele componente: fonologice, semantice, morfologice, pragmatice ... .
Diferite subtipuri de SLI sunt descrise în funcție de aspectul la care se acordă atenție. Astfel, există diferite clasificări, iar cea mai simplă și mai acceptată distinge între tulburarea limbajului expresiv și tulburarea mixtă receptiv-expresivă..
Afaziile sunt tulburări de limbaj dobândite, unde are loc o involutie a funcțiilor deja dobândite ca rezultat al traumei, infecției, ischemiei sau tumorilor.
Apare datorită unei leziuni a sistemului nervos central, în zonele emisferei cerebrale stângi care intervin în înțelegerea și producerea limbajului. Afectează limbajul oral și scris și găsim modalități diferite.
Distingem afazia lui Broca, unde se pierde capacitatea de a se exprima oral, cea a lui Wernicke, unde există o incapacitate de a înțelege limbajul, conducerea, cu incapacitatea de a repeta.
În plus, găsim afazii senzoriale și motorii transcorticale și afazii anomice, în care persoana nu poate accesa lexiconul.
La copiii mai mari se disting, de asemenea, tipurile de afazie ale lui Broca (expresive / motorii) și ale lui Wernicke (receptive / senzoriale), în funcție de modul în care găsim leziunea..
Un copil cu mutism selectiv este cel care nu vrea să vorbească în anumite situații sau oameni. Cu toate acestea, în alte situații o face. Un exemplu ar putea fi cel al copilului care vorbește acasă, cu familia și prietenii și totuși nu vorbește când este la școală.
Nu au nici o dificultate reală în a înțelege și a vorbi, este mai specific considerată o tulburare de anxietate.
Ar trebui excluse toate deficiențele articulare sau lingvistice care pot fi în spatele mutismului selectiv.
Dislexia este o tulburare de limbaj manifestată prin probleme de învățare a cititului la un copil suficient de mare pentru a o dezvolta.
Prin urmare, este incapacitatea de a învăța scrisul într-un mod normal. Dislexia de dezvoltare, care este legată de maturare și are un prognostic bun, și dislexia secundară, care este legată de probleme neurologice, pot fi distinse..
Disgrafia sunt tulburări funcționale care afectează adesea calitatea scrisului. Se manifestă prin lipsa de suficiență pentru a putea asimila și utiliza corect simbolurile limbajului.
Diferite tipuri de disgrafie se găsesc în funcție de simptome, cum ar fi:
- Disgrafie acustică: dificultate în perceperea fonică a fonemelor și analizarea și sintetizarea compoziției sonore a cuvintelor.
- Disgraf optic: reprezentarea vizuală și percepția sunt modificate, astfel încât literele să nu fie recunoscute separat și să nu fie legate de sunetele lor.
- Disgrafie motorie: există dificultăți motorii fine care afectează conexiunile motorii cu sunetul cuvintelor
- Disgrafia agramatică: modificări ale structurilor gramaticale ale scrierii.
Este o problemă specifică scrierii, unde există o înlocuire sau o omisiune a literelor și poate avea diverse cauze. Ele nu apar în
citind.
Se concentrează pe capacitatea de a transmite cod lingvistic vorbit și scris și va fi detectat prin scriere.
Disfonia este o modificare a vocii care poate apărea în oricare dintre calitățile sale. Implică o pierdere a vocii, schimbări de ton și timbru ...
Cauza este de obicei o tehnică slabă a vocii, poate fi cauzată de tulburări organice sau de lipsa coordonării musculare, vocale sau respiratorii.
Este o alterare vocală în care vocea prezintă rezonanță nazală. Se datorează unor probleme, de exemplu, obstrucției nazale.
Găsim mai multe tipuri, cum ar fi cel deschis, unde aerul iese atunci când sunt emise foneme sau cel închis, unde nasul este obstrucționat și fonemele nazale sunt împiedicate să fie emise..
Găsim diferite tulburări de comunicare și limbaj în spectrul tulburărilor autismului.
Copiii cu TSA prezintă comportamente stereotipe, probleme în interacțiunea socială și, de asemenea, în limbaj. De fapt, acesta este de obicei unul dintre cele mai frecvente motive pentru consultarea cu un copil cu TSA.
În cadrul acestei tulburări putem găsi diferite probleme în limbaj, fie absența sa completă, ecolalia, probleme în prozodie, înțelegere, fonologie, deficit pragmatic ...
Există o modificare în comunicare și mai ales în componenta pragmatică a limbajului.
Problemele de limbaj sunt, de asemenea, uneori legate de dizabilitatea intelectuală. În plus, unii dintre copiii care se consultă pentru întârzierea limbajului au în cele din urmă o dizabilitate intelectuală.
În dizabilitățile intelectuale există o întârziere în maturizarea neurologică și senzorială, astfel încât deficiențele se găsesc în percepția auditivă și vizuală și atunci când vine vorba de prelucrarea optimă a informațiilor.
În cazul DI, poate exista o întârziere la pornirea limbii, care poate fi mai lentă sau imprecisă în ceea ce privește organizarea..
Mai târziu, există și probleme în conjugare, în utilizarea adverbelor și adjectivelor, absența articolelor, prepoziții, sărăcia conceptelor și a conținutului și, uneori, înțelegerea limitată..
În acest caz, înțelegerea și producerea limbajului vor depinde de nivelul cognitiv al fiecărui individ..
Nimeni nu a comentat acest articol încă.