Definiția învățării și influența preconizată asupra educației

De la începuturile noastre în viața vieții, predarea și învățarea reprezintă o parte fundamentală a creșterii și dezvoltării, prin urmare, părinții noștri, prin educația lor, ne modelează spre înțelegerea cunoștințelor de bază despre viață, ei încearcă să ne transmită aceste informații pe care trebuie să le obține și aplică, dacă da, rezultatul acestui proces este cunoscut sub numele de învățarea așteptată.

Aplicație largă

Educația la toate nivelurile folosește instrument de învățare așteptat ca metodă de evaluare, pentru a găsi nivelurile de dobândire a cunoștințelor, abilităților și aptitudinilor elevilor și pentru a determina eficacitatea metodologiei de studiu.

Prezența învățării așteptate nu are limitări în domeniul predării, deoarece include toate nivelurile de învățare, unde este necesar să se evalueze în mod obiectiv înțelegerea și practica acestor cunoștințe..

Acolo unde există o predare, trebuie să existe o execuție a învățării așteptate care să certifice domeniul său de aplicare.

Ce se așteaptă învățarea?

În domeniul educației, este definită învățarea așteptată ca toate informațiile sau cunoștințele pe care o persoană dorește să le învețe în timpul unui proces de predare și ca obiectiv final pot fi aplicate conștient și clar în beneficiul și beneficiul lor.

Este considerat un instrument educațional pentru analiza realizării obiectivelor sau realizărilor conturate indivizilor în timpul predării, învățarea așteptată trebuie demonstrată într-un mod concis și practic

Metoda practică de evaluare, învățarea așteptată

Este cel mai bun mod prin care puteți evalua dobândirea de cunoștințe despre orice tip de activitate, disciplină sau disciplină, luând ca referință metoda de predare aplicată și factorii externi (locuri de muncă în afara clasei) care influențează concepția cunoștințelor dobândite de individ.

În timpul predării, aplicarea testelor de evaluare a cunoștințelor în perioadele adecvate va fi o modalitate determinantă de a cunoaște nivelul de aplicare din metodologia de predare și în ce măsură a fost atinsă învățarea așteptată..

Aspecte pe care le evaluează învățarea așteptată

Prin dezvoltarea activităților de învățare, profesorii responsabili cu transmiterea cunoștințelor, folosesc învățarea așteptată și metodele lor de evaluare pentru a cunoaște sfera planificării lor educaționale, printre cele mai remarcabile puncte care cuprind învățarea așteptată pe care o găsim:

• Gândirea matematică.
• Dezvoltare sociala.
• Limba.
• Comunicarea.
• Natură.
• Arta.
• Atitudini și abilități.
• Abilități în activități specifice.
• Tipuri de perspective.

Știind, știind să faci și știind să fii, principiile de bază ale învățării așteptate

Este baza predării în învățarea așteptată, acestea sunt obiective esențiale de înțelegere.

Printre cele mai importante caracteristici ale sale avem:

• Pentru a ști: Este legat de subiecte teoretice specifice, precum idei și concepte, vine mână în mână cu toate subiectele cu incidență teoretică, unde practica nu este necesară. Evaluarea acestui punct se efectuează prin testele scrise bine-cunoscute.
• Știți să faceți: Subiectele cu aplicare practică sunt cele care apar în acest principiu. Indivizii trebuie să fie capabili să înțeleagă și să aplice cunoștințele în practică. Metoda de evaluare pentru a determina scopul obiectivului se realizează prin teste practice.
• Știți cum să fiți: Se poate spune că este unul dintre cele mai complexe principii, întrucât este legat de psihicul indivizilor, unde comportamentele, atitudinile și prezența lor a principiilor și valorilor sunt studiate în detaliu pe tot parcursul procesului de învățare. O modalitate de evaluare a acestuia este prin activități de grup, în care indivizii trebuie să se adapteze și să cupleze ideile între diferite moduri de gândire..

Importanța învățării așteptate

Este un angrenaj fundamental în cadrul structurii educaționale, în primul rând, facilitează modalitățile de a clarifica cunoștințele pe care indivizii trebuie să le înțeleagă pentru a determina aprobarea completă a studiului sau a subiectului..

Pe de altă parte, permite elaborarea planurilor de studiu bazate pe cele mai bune modalități de a transmite cunoștințele indivizilor, luând în considerare condițiile individuale de învățare.

Fiecare persoană captează informațiile într-o măsură mai mare sau mai mică de timp, prin învățarea așteptată, eficiența metodei de studiu poate fi diagnosticată și modelată sau adaptată nevoilor reale.

De asemenea, funcționează ca o cale multiplă, unde vor fi identificate punctele cele mai puternice și cele mai slabe din cadrul predării, unde să se pună un accent mai mare și unde nu este necesar..

Urmare

Inițial, înainte de a începe predarea, profesorul trebuie să evalueze condițiile elevilor lor pentru a-și determina nivelul de cunoștințe..

Ulterior, vor elabora obiectivele învățării finale sau dorite care trebuie atinse la elevii lor.

Trebuie să realizeze o adaptare uniformă și cu un sentiment crescând al conceptelor și cunoștințelor care trebuie predate, adică să elaboreze sistematic toate subiectele care trebuie explicate cu o importanță mai mică și mai mare..

Aplicarea metodei menționate mai sus va facilita înțelegerea subiectului de către elevi, evitând astfel confuzia la predare.

Concluzii

După ce am analizat semnificația și importanța învățării așteptate, ne-am dat seama de marea sa relevanță în lumea educației, indiferent de gradul, activitatea sau disciplina predată..

Învățarea așteptată are caracteristici care întăresc analiza și metodologia de studiu a cadrelor didactice, oferindu-le posibilitatea stabiliți obiective sau realizări pe care studenții sau indivizii trebuie să le realizeze.

Cel mai important obiectiv în predare este formarea unui bază de cunoștințe pe studenți, atât de puternici încât își pot demonstra înțelegerea deplină la testele de evaluare și în viața de zi cu zi aplică fiecare concept învățat atunci când este necesar.

Pregătirea oamenilor nu este o sarcină ușoară și de aceea profesorii cu vocație de comerț acționează în fiecare planificare cu ajutorul învățării așteptate.

Profesorii știu că în timpul procesului și cu utilizarea acestui instrument, vor putea modifică-ți învățăturile pentru a ajunge la elevi într-un mod mai bun.

Pe lângă formarea nu numai a ființelor teoretico-practice, ci și a oamenilor plini sănătatea emoțională și psihologică.