învățare semnificativă este unul dintre multele tipuri de învățare prin care vă puteți direcționa în lume. Dacă nu sunteți foarte familiarizați cu această chestiune, permiteți-mi să vă spun că există tipuri de învățare, unele fiind mai populare decât altele. Cele mai frecvente sunt: învățarea colaborativă, învățarea prin memorie, învățarea asociativă și învățarea prin descoperire.
Toate acestea sunt tipuri de învățare generate de diferiți stimuli. Cu toate acestea, astăzi ne vom concentra atenția asupra învățare semnificativă, astfel încât să înțelegeți ce este și care sunt cele mai importante caracteristici ale sale.
Conform abordărilor psihologului și pedagogului David Ausubel, învățarea semnificativă este o tip de învățare în care elevii asociază concepte sau informații noi cu concepte sau informații pe care le dețin deja.
În timpul acestui proces există o nouă configurație a informațiilor, prin procesul de reajustare a celor cunoscute, în funcție de noile experiențe sau date, adică atât informațiile vechi, cât și cele noi sunt pătrunse de cunoștințele pe care le are compania..
Reflecția asupra învățării semnificative este încadrată în așa-numitul constructivism. În psihologie, constructivismul se referă la toate acestea teorii în care se consideră că ființa umană este însărcinată cu construirea realității și experiențelor lor, și nu funcționează ca o simplă entitate pasivă în cadrul procesului.
În cadrul constructivismului, atât teoriile, cât și practica au obiectivul de a analiza modul în care indivizii își construiesc sistemele de semnificație pentru a da sens experiențelor și relației lor cu lumea..
Pe scurt, teoriile constructiviste se concentrează asupra structură semnificativă ca axă fundamentală a construcției personalității.
Învățarea semnificativă funcționează cu puncte de ancorare, Cu alte cuvinte, atât informațiile vechi, cât și cele noi trebuie să aibă un semnificanți comuni care permit persoanei să le lanseze într-un mod logic.
Spre deosebire de alte tipuri de învățare, cum ar fi învățarea prin memorie, învățarea semnificativă nu se concentrează pe acumularea de date, ci pe intelege informatiile.
Pentru a avea loc o învățare semnificativă, este necesar ca. ideile noi se conectează cu informațiile anterioare pe care le are persoana respectivă. Pentru aceasta, este de o importanță vitală ca individul să aibă o însușire eficientă a vechilor concepte, pentru a facilita procesul de înțelegere și legare a noilor informații..
Unul dintre obiective semnificative de învățare este de a îmbogăți elevul prin asimilarea de noi informații care completează informațiile preexistente, totul pentru a genera o panoramă mai largă de înțelegere și interpretare a lumii.
Unul dintre avantajele învățării semnificative este că ființele umane tind să respingă tot ceea ce nu găsim logică. Acesta este motivul pentru care, acest tip de învățare este una dintre cele mai bune tehnici de transmitere a informațiilor, deoarece elevul poate folosi conceptele anterioare care susțin noile informații care vin în viața sa.
Învățarea semnificativă este considerată un tip de învățarea relațională, din sensul în care este trezit de un set de relații între noi date și cunoștințe anterioare bazate pe experiențe, date și informații care fuseseră deja reținute de persoană.
Conform abordărilor lui Ausubel, învățarea este clasificată în categorii intrapersonale, cognitive, situaționale și afectiv-sociale. Învățarea semnificativă se bazează pe toate aceste surse și de aici se nasc următoarele tipologii asociate cu acest tip de învățare.
Reprezentările sunt cunoscute ca vocabularul înainte și după pentru formarea conceptului. Având acest lucru clar, putem spune că învățarea reprezentărilor are loc atunci când elevul poate raporta simboluri, cu diferitele semnificații la care fac aluzie..
Cu cuvinte mai simple, se poate spune că persoana dobândește capacitatea de a interpretează simboluri arbitrare și asociați-le cu concepte care sunt legate de semnificațiile pe care le are despre realitate.
Învățarea conceptului se referă la capacitatea de a dobândi idei într-un mod unitar, generic sau categoric, asimilându-și, de asemenea, principalele caracteristici, ce le diferențiază de ceilalți sau care sunt criteriile lor.
Persoana creează concepte din experiența sa directă, generând ipoteze, investigând, interpretând și verificând.
Această învățare are loc prin concepte existente, prin relațiile ierarhice șin care există o diferențiere progresivă și, de asemenea, procese de combinare.
Aceste relații ierarhice înseamnă că persoana creează o relație ierarhică între noul concept și cel vechi, înțelegând relația de dependență și relevanță..
În cazul în care diferențierea progresivă sContinuă cu interpretarea diferențelor dintre concepte, iar în procesele de combinație, după cum indică și numele, sunt amestecate date importante care colaborează la înțelegerea și extinderea ambelor concepte.
Sperăm că după ce citiți acest articol veți avea mult mai clar despre ce este învățarea semnificativă, care sunt caracteristicile sale și care sunt beneficiile care pot fi obținute prin acest model de învățare.
Poate că acesta este unul dintre cele mai importante, deoarece generează o vocație pentru cunoaștere și ajută persoana să raporteze informațiile pe care le cunoaște dintr-un spectru mai larg.
Nimeni nu a comentat acest articol încă.