Arnold Gesell a fost un psiholog și pediatru american născut la 21 iunie 1880 și murit la 29 mai 1961. El era cunoscut pentru că a fost unul dintre pionierii utilizării camerelor video pentru a studia dezvoltarea tipică a bebelușilor și copiilor, pe lângă faptul că a fost unul dintre principalii psihologi ai dezvoltării.
După ce și-a terminat doctoratul sub tutela lui G. Stanley Hall, unul dintre primii cărturari ai dezvoltării obișnuite la copii, Gesell a decis să studieze și acest subiect, crezând că acest lucru îl va ajuta să înțeleagă mai bine tulburările de dezvoltare în copilărie..
Gesell a intrat în istorie în principal datorită teoriei sale asupra dezvoltării la copii, cunoscută sub numele de Teoria Maturativă a lui Gesell.
Pe baza acestei teorii, acest cercetător a publicat o serie de valori și ghiduri cu privire la diferitele etape prin care trec copiii în procesul lor de maturare..
Arnold Gesell s-a născut în Alma, Wisconsin, în 1880. Fiind cel mai mare dintre cinci frați, a fost fiul fotografului Gerhard Gesell și al profesorului Christine Giesen..
De la o vârstă fragedă a fost interesat de dezvoltarea oamenilor, observând maturizarea fraților săi mici până la absolvirea liceului în 1896.
După absolvire, Gesell a mers la Universitatea din Wisconsin la Steven's Point, deși experiențele pe care le trăise în copilărie l-au marcat.
Mai târziu în viață a scris o carte despre orașul său natal, intitulată Satul celor o mie de suflete („Orașul celor o mie de suflete”).
La Universitatea Gesell, a participat la un curs predat de Edgar Swift, care i-a insuflat o pasiune pentru psihologie. Studiile sale au fost oarecum accidentate, dar în cele din urmă a studiat istorie și psihologie, obținând licența în psihologie de la Universitatea din Wisconsin în 1903..
La început, Gesell a vrut să se dedice predării, mergând să lucreze într-un institut pentru o perioadă de timp înainte de a obține diploma universitară..
Cu toate acestea, el s-a alăturat mai târziu Universității Clark, unde profesorul G. Stanley Hall începuse să studieze dezvoltarea copiilor. După ce a studiat ceva timp sub tutela sa, Gesell și-a obținut doctoratul în 1906.
După aceasta, acest psiholog a început să lucreze în unele centre educaționale atât în Wisconsin natal, cât și în New York.
Mai târziu a obținut funcția de profesor la Universitatea California din Los Angeles (UCLA); Acolo a întâlnit o profesoară pe nume Beatrice Chandler, cu care s-a căsătorit ulterior și a avut doi copii.
După ce a dezvoltat un interes profund pentru tulburările de dezvoltare în copilărie, Gesell a petrecut, de asemenea, timp în diferite școli pentru copiii cu dificultăți, precum și a studiat medicina la Universitatea din Wisconsin, în credința că acest lucru i-ar ajuta cariera..
În acest timp a lucrat ca profesor asistent la Yale, unde ulterior a devenit profesor titular..
În tot acest timp, Gesell s-a dedicat, de asemenea, cercetării mai mult despre dezvoltarea în copilărie. Adoptând mai întâi utilizarea camerelor video pentru a documenta comportamentul copiilor, el a fost pionier în utilizarea multor tehnici care ulterior au devenit comune în această ramură a psihologiei..
Datorită faimei sale în domeniul dezvoltării, a avut privilegiul de a studia Kamala, un „copil sălbatic” care fusese crescut de o haită de lupi..
Această cercetare, împreună cu cele pe care le-a realizat asupra copiilor normali și chiar a animalelor, cum ar fi maimuțele, l-au ajutat să-și dezvolte teoriile..
Ideile sale despre dezvoltarea normală a copiilor au fost încorporate în Teoria Maturativă a Dezvoltării Copilului, introdusă pentru prima dată în 1925..
Intenția sa a fost să creeze un model al modului și vitezei în care copiii se maturizează, precum și o listă a etapelor prin care trec în acest proces..
Principala contribuție a teoriei lui Gesell este ideea că toți copiii trec prin aceleași faze în procesul lor de dezvoltare.
După mai bine de 50 de ani de cercetare și observare la Clinica sa de dezvoltare a copilului de la Yale, teoria sa a influențat foarte mult domeniul psihologiei dezvoltării, precum și cel al educației..
Gesell credea că dezvoltarea unui copil este influențată atât de mediul său, cât și de genele sale, dar s-a dedicat în primul rând cercetării acestui al doilea factor. El a numit maturizarea procesul prin care genetica unui individ influențează dezvoltarea lor ca persoană..
Pentru Gesell, factorul principal în procesul de maturare al unei persoane este viteza cu care sistemul său nervos se dezvoltă: cu cât devine mai complex, cu atât mintea lor se dezvoltă mai mult și cu atât comportamentul lor se schimbă..
Acest cercetător a realizat că toți copiii învață comportamente noi într-o succesiune previzibilă comună tuturor. De exemplu, un nou-născut învață mai întâi să-și controleze gura, apoi ochii, iar mai târziu gâtul, umerii și membrele..
Mai târziu, de-a lungul copilăriei, este posibil, de asemenea, să găsim tipare în dezvoltarea de noi abilități și comportamente.
De exemplu, copiii învață să stea în poziție verticală mai devreme decât să meargă, iar asta mai devreme decât să alerge. Pentru Gesell, acest lucru are legătură cu maturarea sistemului nervos descris mai sus..
Prin urmare, rolul mediului și al educației este de a se adapta procesului de maturare a copilului pentru a promova învățarea care ar avea loc în mod natural pe măsură ce sistemul lor nervos se dezvoltă..
Interesat atât de dezvoltarea normală a copiilor, cât și de modificările sale, Gesell s-a dedicat studierii tiparelor obișnuite din cadrul maturizării indivizilor..
Pentru a face acest lucru, el a dezvoltat o listă de comportamente normale prin care trec copiii în dezvoltarea lor, dacă nu există nicio problemă.
Aceste scale includeau comportamente precum „copilul este capabil să se ridice fără ajutor” sau „copilul și-a spus primul cuvânt”.
Deoarece includ vârsta tipică la care apare fiecare dintre aceste comportamente, aceste scale servesc și la studierea patologiilor din cadrul dezvoltării copilului. Astăzi, acestea sunt încă utilizate în domeniul psihologiei dezvoltării..
Nimeni nu a comentat acest articol încă.