evaluare cantitativă este o metodă de evaluare care se bazează pe măsurători obiective, adesea prin utilizarea datelor numerice și a tehnicilor empirice. În general, pentru realizarea acesteia, sunt utilizate tehnici statistice, care pot varia de la cele mai simple la analize foarte complexe, în funcție de ceea ce doriți să măsurați..
Evaluarea cantitativă poate fi utilizată pentru a determina eficacitatea unei măsuri, cum ar fi dacă un curriculum al academiei a ajutat studenții să se îmbunătățească la examenele de admitere la universitate. Pentru a face acest lucru, va utiliza date obiective colectate prin tehnici precum sondaje sau măsurători pre-test și post-test..
Spre deosebire de evaluarea calitativă, evaluarea cantitativă nu se preocupă de experiența subiectivă a fiecăruia dintre participanții la un anumit program. Dimpotrivă, încearcă să-și măsoare eficacitatea la nivel global, răspunzând la întrebări precum „Câți oameni au participat?” sau „Care au fost rezultatele generale?”.
În lumea academică, evaluarea cantitativă se realizează folosind instrumente obiective, cum ar fi testele standardizate, care permit doar verificarea faptului dacă elevii au memorat sau nu anumite informații. Cu toate acestea, nu este util să descoperiți dacă elevii sunt capabili să își aplice noile cunoștințe.
Indice articol
Principala caracteristică a evaluării cantitative este că oferă măsuri obiective. Aceasta înseamnă că, dacă o altă persoană ar efectua din nou același proces de măsurare, rezultatele obținute ar trebui să fie aceleași, contrar a ceea ce se întâmplă în evaluarea calitativă..
Pentru a atinge acest obiectiv, într-un proces de evaluare cantitativă sunt utilizate instrumente numerice, care observă părțile mai puțin subiective ale întregului proces..
De exemplu, pentru a verifica eficacitatea unui plan de antrenament într-o echipă de fotbal, măsurătorile ar fi făcute înainte și după aplicarea acestuia și rezultatele ar fi comparate..
Într-un cadru educațional tradițional, evaluarea cantitativă poate fi văzută sub forma unor teste standardizate, precum și a unor tipuri de teste, cum ar fi cele care implică rezolvarea problemelor matematice. La aceste teste, există un singur răspuns posibil, deci se verifică dacă elevii au învățat sau nu.
Evaluarea cantitativă atrage majoritatea instrumentelor sale din domeniul statisticii. În funcție de ceea ce doriți să examinați, este posibil să utilizați unele foarte simple, cum ar fi sondaje și teste; dar pot fi utilizate și alte instrumente mai complexe, cum ar fi proiectele experimentale și analizele multivariate.
Utilizarea statisticilor în evaluare are atât avantaje, cât și dezavantaje. Pe de o parte, am văzut deja că permite obținerea unor măsuri concrete și obiective, care, în principiu, nu sunt influențate de prejudecățile observatorilor. Acest lucru permite să știe mai precis ce rezultate au fost obținute și cum poate fi îmbunătățit.
Pe de altă parte, însă, utilizarea statisticii ca instrument principal implică faptul că este necesar să ne concentrăm pe aspecte foarte generale ale procesului, mai degrabă decât pe experiența specifică a fiecărui participant..
În plus, unele instrumente statistice pot provoca erori dacă nu sunt utilizate corect, cum ar fi anchetele.
Obiectivul principal al evaluării cantitative nu este de a analiza experiența fiecărui participant, ci de a măsura eficacitatea unui proces dat. În funcție de contextul în care este utilizat, aceasta poate însemna o serie de lucruri diferite.
De exemplu, în sistemul educațional tradițional, evaluarea cantitativă permite fiecărui elev să realizeze în ce domenii a eșuat și pe ce trebuie să se concentreze. Pe de altă parte, ajută profesorul să identifice posibile puncte de îmbunătățire a sistemului lor de predare.
Dacă, dimpotrivă, se evaluează un program de intervenție sau de formare, evaluarea cantitativă ne permite să descoperim ce fel de schimbări provoacă cu adevărat și în ce aspecte poate fi îmbunătățit. Acest lucru se realizează prin măsurarea obiectivă a rezultatelor obținute înainte și după începerea programului..
Evaluarea cantitativă are atât argumente pro, cât și contra. Pe de o parte, este cel mai bun mod care există pentru a verifica eficacitatea unui proces, fie că este vorba de predare, instruire sau legat de orice domeniu în care se schimbă modul de a face lucrurile..
Pe de altă parte, evaluarea cantitativă ne ajută, de asemenea, să studiem obiectiv efectele unei acțiuni sau a unei serii de acțiuni. În acest fel, părtinirile personale ale evaluatorilor pot fi puse deoparte și pot fi realizate măsuri concrete cu privire la ceea ce poate fi îmbunătățit, ce trebuie schimbat și ce a fost realizat în mod corespunzător..
Cu toate acestea, această formă de evaluare are și o serie de dezavantaje care o fac să nu fie cea mai bună opțiune pentru toate situațiile. Cel mai important este că, în multe domenii, este extrem de dificil să analizăm toate variabilele care există, astfel încât rezultatele obținute prin această metodă pot fi greșite..
În plus, unele dintre cele mai utilizate instrumente în evaluarea cantitativă tind să producă erori atunci când nu sunt aplicate corect. De exemplu, atunci când desfășoară un sondaj, este foarte frecvent ca participanții să mintă în răspunsurile lor, fie să arate bine, fie pentru că nu știu cu adevărat..
În cele din urmă, evaluarea cantitativă nu permite studierea experienței subiective a participanților la un program specific. De exemplu, o metodă de predare poate fi foarte eficientă, dar studenții care sunt scufundați în ea pot simți mult stres sau anxietate.
Evaluarea cantitativă este utilizată atât în mediul academic formal, cât și în studiul eficacității diferitelor procese de intervenție. Câteva exemple comune sunt:
- Un profesor care oferă elevilor săi un test cu alegeri multiple, pentru a le verifica cunoștințele despre o zonă.
- Un studiu statistic privind eficacitatea diferitelor forme de terapie în tratamentul depresiei, realizat folosind un test standardizat pentru a măsura nivelurile acestei boli.
- O comparație între rezultatele unei echipe de fotbal înainte și după ce a fost supus unui program experimental de antrenament, în ceea ce privește golurile marcate și timpul de deținere a mingii în fiecare meci.
Nimeni nu a comentat acest articol încă.