Emotive Staging, care sunt acestea?

2822
Anthony Golden
Emotive Staging, care sunt acestea?

Deoarece suntem mici, toți sau aproape toți suferim de un fel de fobie. Unii se tem de întuneric, alții de insecte, spații închise etc. Dacă trăim într-un oraș mare și avem o fobie a șerpilor, poate că nu va trebui să ne facem griji. Dar dacă copilul nostru are o fobie a întunericului și nu vrea să doarmă singur, poate fi timpul să punem în practică jocurile de rol emoționale..

Amintiți-vă că o fobie specifică, conform DSM-V, este o „teamă persistentă, excesivă sau irațională față de prezența sau anticiparea unor obiecte sau situații specifice”. Este o frică care este foarte investigată de literatura științifică psihologică, deoarece, în principiu, este ceva irațional. Agorafobia sau fobia clovnilor sunt, de asemenea, cele mai cunoscute. De ce apar? Cum apar ele? Și mai presus de toate, cum putem face față? 

Cuprins

  • Punerea în scenă emoțională
  • Contracondiționare
  • De unde știm dacă funcționează și cât durează?
  • Lucrul acasă cu cei mici în scenă emoțională
    • Bibliografie

Punerea în scenă emoțională

Una dintre tehnicile utilizate pentru reducerea și / sau eliminarea fobiei este punerea în scenă emoțională. Se aplică în principal la copii. Este o tehnică care se bazează pe o expunere treptată la situația temută prin activități de joacă.

„Frica apare dintr-o slăbiciune a minții și, prin urmare, nu aparține utilizării rațiunii”. -Saruch Spinoza-

Terapeutul îi cere copilului să aleagă un erou de film sau de desene animate care îi place și îi trezește admirația. Terapeutul îi explică copilului cum se va desfășura jocul și cine va reprezenta fiecare personaj din poveste. În acest fel, stabilește și trezește comportamente curajoase în el..

Înainte de aplicarea tehnicii de punere în scenă emotivă, trebuie construit un program ierarhic prin combinarea variabilelor fizice. Printre care putem găsi, timpul de expunere sau intensitatea luminii. Această ierarhie servește la stabilirea situațiilor care vor fi confruntate, de la cel mai mic la cel mai de temut.

După cum indică echipa Méndez Carrillo (2003), „este programat un sistem de întărire, care constă în administrarea de întărire socială (de exemplu, fraze încurajatoare, zâmbete, clipiri) și întărire materială atunci când copilul depășește elementul ierarhiei”. În raport cu sistemul de armare, se folosește de obicei economia simbolică. Se compune din premii pe care copilul le poate obține și sunt legate de fobia tratată.

Când copilul este în plină joacă, terapeutul îi cere să facă primul pas în ierarhie ca și cum ar fi un episod din complot. Ce se întâmplă dacă copilul se ocupă corect de asta? Este întărit material și social. Dar dacă refuză să efectueze acțiunea propusă, expoziția este întreruptă înainte de expirarea timpului sau înainte de a arăta frică. Copilul este apoi încurajat să repete acțiunea.

Contracondiționare

În spatele acestei tehnici se află un proces de învățare cunoscut sub numele de contracondiționare. În ce constă? Dacă un răspuns opus este declanșat de un stimul care provoacă un răspuns de frică, stimulul își va pierde puterea și nu va mai provoca frică. Adică, dacă frica de întuneric este asociată cu jocul, distracția sau râsul; întunericul va înceta să provoace această teamă și va avea o valoare neutră sau pozitivă.

De unde știm dacă funcționează și cât durează?

Potrivit Méndez Carrillo (2003), „un articol este considerat trecut atunci când copilul efectuează comportamentul câteva încercări succesive fără a fi nevoie de ajutor și fără a exprima teamă”. Încetul cu încetul, terapeutul introduce situații noi până la finalizarea ierarhiei.

Numărul de sesiuni al programului este variabil și depinde de severitatea fobiei. Durata fiecărei sesiuni poate fi între 30 și 45 de minute, cu o frecvență de 2 până la 3 sesiuni săptămânale. Părinții sunt instruiți, de asemenea, să încurajeze comportamente adecvate acasă prin întărire..

Odată ce programul s-a încheiat, unele sesiuni sunt de obicei organizate pentru a consolida progresele realizate. Situațiile care au fost cele mai dificil de depășit pentru copil sunt repetate pentru a evalua cum se descurcă. De asemenea, sunt planificate mai multe sesiuni pentru a verifica dacă realizările sunt menținute în timp. În cele din urmă, problemele sunt rezolvate dacă apar.

Lucrul acasă cu cei mici în scenă emoțională

În mod normal, începe cu instrucțiuni către părinți să-i citească copilului o poveste în care personajul principal are aceeași frică ca și el. Cu toate acestea, acest personaj se expune treptat situațiilor temute. În același timp, copilul îndeplinește și aceleași comportamente sub formă de joc.

„Nu judecați în fiecare zi după recolta pe care o recoltați, ci după semințele pe care le plantați”. -Robert Louis Stevenson-

În acest caz, atât eroul, cât și părinții reprezintă modele. În acest fel, se produce o modelare de coping în care situațiile temute sunt depășite încetul cu încetul. Avantajul utilizării unui personaj fictiv este că acesta se poate potrivi cu vârsta și caracteristicile copilului. Pe măsură ce copilul progresează, li se vor da jetoane pe care le vor acumula pentru a obține premii motivante.

Munca acasă este esențială. Acesta este locul în care copilul va petrece cea mai mare parte a timpului și locul în care este probabil să se manifeste teama de comportamentul întunecat. Prin urmare, munca și relația dintre terapeut și părinți vor fi un aspect cheie al procesului..

Bibliografie

Méndez, X., Orgilés, M. și Espada, J. (2004). Etapa emoțională pentru fobia întunecată: un eseu controlat. Jurnalul internațional de psihologie clinică și de sănătate, 4, (3), 505-520.


Nimeni nu a comentat acest articol încă.