stiluri educaționale de părinți Se referă la ansamblul de comportamente ale părinților cu care le insuflează normelor și valorilor culturale copiilor lor. Există părinți care sunt mai mult sau mai puțin pretențioși, iar acest lucru îi va face pe copii să muncească mai mult sau mai puțin pentru a atinge obiectivele.
Există, de asemenea, tați și mame care stabilesc o gamă largă de reguli, foarte inflexibile și cu pedepse solicitante dacă nu sunt respectate, precum și sunt cei care, dacă pun pedepse la sfârșit, nu le îndeplinesc și care nu folosesc direct pedeapsa ca metodă educativă.
Așa cum era de așteptat, aceste dimensiuni nu sunt guvernate doar de extremele lor (deloc afectiv-foarte afectiv, deloc exigent-foarte solicitant), ci sunt organizate într-o linie continuă cu multe grade și nuanțe.
Indice articol
Când analizăm dimensiunile de bază ale comportamentului taților și mamelor, găsim două principale:
Este importanța pe care părinții o acordă iubirii și afecțiunii în relația lor cu copiii lor. Tonul emoțional care direcționează interacțiunile dintre tați, mame și copii, precum și nivelul schimburilor comunicative existente în aceste interacțiuni.
Există tați și mame care întrețin o relație caldă și strânsă cu copiii lor, care îi motivează să-și exprime emoțiile și gândurile. Cu toate acestea, există și părinți a căror relație cu copiii lor este mai rece. Există mai puține schimburi comunicative cu copiii lor, mai puține expresii de afecțiune și uneori reguli de ostilitate.
Se compune în principal din disciplină. Cât de mult le cer părinților copiilor lor, în ce măsură își controlează comportamentul, dacă există sau nu pedepse ... și modul în care abordează situații care pun provocări copiilor lor.
Dimensiunile pe care le-am menționat anterior stau la baza celor patru stiluri tipice parentale ale taților și mamelor față de copiii lor. În continuare, vă prezentăm un tabel rezumat al celor patru stiluri educaționale, în funcție de combinația dintre nivelurile dimensiunilor de bază.
Este cel urmat de părinți care mențin manifestări explicite de afecțiune și acceptare, manifestă sensibilitate față de nevoile copiilor lor, îi încurajează să se exprime verbal prin exteriorizarea sentimentelor și gândurilor lor.
Ei au, de asemenea, un nivel ridicat de cerere, care caută efort din partea copiilor lor, lasă regulile clare, lăsându-i pe copiii lor să le cunoască și respectă pedepsele sau sancțiunile.
Relația cu copiii lor se caracterizează prin a fi caldă, strânsă, afectuoasă și comunicativă. Ei tind să aibă dialoguri explicative cu copiii lor, bazate pe raționament și coerență. Folosesc întăriri pozitive și își încurajează copiii să se îmbunătățească continuu.
Acest stil educațional este cel mai căutat și recomandat în general, deoarece au fost demonstrate efectele sale pozitive asupra sănătății mintale a copiilor.
Acești copii sunt cei care au caracteristicile în general cele mai dorite de cultura occidentală de astăzi. Acestea se caracterizează prin faptul că au o stimă de sine ridicată, cu încredere în sine, care se străduiesc să-și atingă obiectivele și nu renunță ușor. Se confruntă cu situații noi cu încredere și entuziasm.
Au abilități sociale bune, deci sunt competenți social și au o inteligență emoțională mare, care le permite să-și exprime, să înțeleagă și să-și controleze propriile emoții, precum și să le înțeleagă pe ale altora și să aibă empatie.
Părinții care urmează acest stil educațional acordă o mare importanță regulilor, controlului și cerințelor, dar emoțiile și afecțiunile nu joacă un rol principal în interacțiunile lor cu copiii lor..
Nu tind să-și exprime în mod deschis afecțiunea față de copiii lor și nu sunt foarte sensibili la nevoile pe care le prezintă copiii lor (în special nevoile de dragoste, afecțiune și sprijin emoțional).
Uneori au o mare nevoie de control asupra copiilor lor, pe care îi exprimă ca o reafirmare a puterii asupra lor, fără explicații. Ei nu acordă importanță înțelegerii copiilor de ce trebuie să facă ceea ce li se cere, astfel încât regulile să nu fie explicate în mod rezonabil, ele să fie impuse.
Expresii precum „pentru că așa spun”, „pentru că eu sunt tatăl / mama ta” sau „aceasta este casa mea și vei face ceea ce îți spun” sunt tipice părinților autoritari.
Ei tind să folosească pedeapsa și amenințările ca o modalitate de a modela comportamentul copiilor lor, care se conformează strict.
Acești copii tind să aibă o stimă de sine scăzută, deoarece părinții lor nu au luat în considerare nevoile lor emoționale și afective la același nivel cu normele. Au învățat că puterea și cerințele externe sunt o prioritate și de aceea sunt ascultători și supuși puterilor externe.
Cu toate acestea, aceștia sunt copii nesiguri, cu inteligență emoțională scăzută, care cu greu au autocontrol asupra emoțiilor sau comportamentelor lor atunci când o sursă externă de control este absentă. Din acest motiv, sunt vulnerabili la prezentarea de comportamente agresive în situații al căror control de sine depinde doar de ei înșiși..
În plus, nu sunt foarte pricepuți în relațiile sociale, deoarece nu înțeleg pe deplin emoțiile și comportamentele altora, conducând în ele nesiguranța.
Contrar a ceea ce se întâmplă în stilul autoritar, stilul permisiv este caracterizat de niveluri afective și emoționale ridicate. Acești părinți acordă prioritate bunăstării copilului lor înainte de orice altceva, iar interesele și dorințele copilului sunt cele care guvernează relația părinte-copil..
În consecință, aceștia sunt părinți nesiguranți, care prezintă puține reguli și provocări pentru copiii lor. Având în vedere dificultatea, aceștia vor permite copiilor lor să renunțe cu ușurință și vor avea tendința de a nu respecta pedepsele și amenințările pe care le pun asupra copiilor lor (dacă îi folosesc).
Acești copii se caracterizează prin faptul că sunt foarte veseli, amuzanți și expresivi. Totuși, nefiind obișnuiți cu regulile, limitele, cerințele și efortul, sunt și copii foarte imaturi, incapabili să-și controleze impulsurile și care renunță cu ușurință..
În plus, sunt de obicei copii destul de egoiști, deoarece ei i-au acordat întotdeauna prioritate mai presus de orice altceva și nu au fost nevoiți să renunțe la lucruri pentru alții.
Am putea clasifica acest ultim stil educațional ca inexistent. De fapt, părinții acordă puțină atenție copiilor lor în ambele dimensiuni, astfel încât normele și afecțiunile sunt evidente prin absența lor.
Relațiile lor cu copiii lor sunt reci și îndepărtate, cu puțină sensibilitate în raport cu nevoile celor mici, uitând uneori chiar și nevoile de bază (hrană, igienă și îngrijire).
În plus, deși în general nu stabilesc limite și norme, uneori exercită un control excesiv și nejustificat, total incoerent, care nu face decât să amețească copiii cu privire la propriul comportament și emoții..
Acești copii au probleme de identitate și o stimă de sine scăzută. Ei nu cunosc importanța regulilor și, prin urmare, cu greu le vor respecta. În plus, nu sunt foarte sensibili la nevoile altora și sunt deosebit de vulnerabili la prezentarea problemelor de comportament, cu conflictele personale și sociale pe care le implică acest lucru..
Când vorbim despre educarea în familie, ne referim la procesul pe care îl fac tații și mamele cu copiii lor atunci când vine vorba de a-i ajuta să-și dezvolte facultățile intelectuale, morale, emoționale și afective..
Toate aceste facultăți sunt esențiale pentru dezvoltarea copiilor, deși în societatea gradelor academice în care ne aflăm, dezvoltarea cognitivă pare a fi prioritară mai presus de toate.
Adevărul este că dezvoltarea emoțională este unul dintre elementele esențiale la oameni, care ajută la înțelegerea lumii și a personalității. Inteligența emoțională ne permite să exprimăm emoții, să le înțelegem și să le controlăm, precum și să înțelegem emoțiile altora.
Aceasta nu înseamnă că normele și dezvoltarea cognitivă nu sunt importante, dar înseamnă că o bună dezvoltare emoțională însoțește dezvoltarea cognitivă optimă. Ambele aspecte se hrănesc reciproc și ar trebui luate în considerare la educarea copiilor.
Dezvoltarea personalității și emoțiile copiilor depind în mare măsură de procesele educaționale și de socializare. Stima sa de sine este în mare parte legată de modul în care se simte apreciat de părinți, iar învățarea despre emoții va fi legată de procesele de socializare și afective care apar în familia sa.
În primele vârste ale copiilor, familia lor are o mare pondere în aceste procese, deoarece copiii sunt încă domocentri, adică părinții și frații lor, dacă îi au, sunt centrul vieții lor și mai presus de toate..
Mai mult, influențele pe care le primesc copiii și familiile lor sunt multidirecționale. De exemplu, relația dintre părinți îi va afecta copilului sau temperamentul copilului îi va afecta pe părinți. De asemenea, relația dintre frați sau a fiecărui copil cu fiecare părinte va avea un impact asupra nucleului familiei: totul contează.
Din acest motiv, trebuie să înțelegem familia ca un sistem de relații interpersonale reciproce, care nu este izolat de mediul care o înconjoară sau străin de influențele sale: munca părinților, experiențele copiilor la școală, relația părinților cu școala etc. . Ele sunt, de asemenea, importante în dezvoltarea nucleului familiei și a familiei ca sistem..
În orice caz, educația pe care părinții le oferă copiilor este esențială în dezvoltarea lor, deoarece va fi cea care le va spune cum să se raporteze la lume, ce lucruri sunt importante sau cât de mult ar trebui să se iubească pe ei înșiși..
Nimeni nu a comentat acest articol încă.