Pentru început, ne vom referi la termenul surd-orbire:
„O persoană surdo-orbă este luată în considerare atunci când prezintă o deficiență de vedere și de auz, astfel încât combinația ambelor deficite provoacă probleme de comunicare care fac dificilă informarea și înțelegerea a ceea ce se întâmplă în jurul său”.
Pentru acești oameni, faptul de a comunica cu ceilalți este ceva de care nu sunt total conștienți, nu numai pentru că nu pot comunica verbal cu tot ceea ce presupune, dar absența acestuia aduce cu sine alte tipuri de tulburări de comportament și psihologice [... ] Acest lucru îl determină pe om să se închidă în propria sa lume îndepărtându-se și reacționând cu reticență la contactul uman și chiar uneori, reacționând agresiv cu toți cei care încearcă să se apropie.. De aceea, în multe cazuri, faptul de a fi surdo-orb aduce cu sine dezintegrarea societății și contribuie la promovarea izolării sociale a persoanei.
Pe de altă parte, este extrem de important ca tratamentul oferit persoanelor cu aceste caracteristici să nu se bazeze în niciun moment pe milă și compasiune, deoarece aceste sentimente sunt ultimul lucru pe care o ființă umană ar trebui să îl transmită, oricât de tragice ar fi acestea indiferent de situația ta. Este evident că fiecare ființă umană are dificultățile sau limitările sale, dar cu siguranță, există multe puncte forte pe care le cuprinde personalitatea lor, de aceea este foarte important să le găsim, indiferent dacă comunicarea care este stabilită este verbală sau gestuală.
Toate cunoștințele pe care ni le-a furnizat proiecția vor fi foarte utile pentru a completa și contrasta toate informațiile cunoscute prin alte mijloace, cum ar fi documentația modulului Ghid de bază și sisteme de comunicare alternative și conferința ulterioară cu o surdă-orb.
Pe de altă parte, va avea o importanță crucială în tot ceea ce ține de rolul Tehnician în integrare socială, fiind foarte util pentru a cunoaște toate modalitățile, instrumentele și ajutoarele care pot fi utilizate cu persoanele surdo-orb și astfel se va evita izolarea de societatea în care trăiesc.
Miracolul Annei Sullivan arată clar ziua dificilă a unei fete care a devenit surdo-orbă ca urmare a unei boli pe care a suferit-o la doar câteva luni și care a adus cu sine pierderea vederii și a auzului, ceea ce ar fără îndoială, împiedică foarte mult comunicarea micuței pe tot parcursul vieții, atât cu mediul și mediul care o înconjoară, cât și atunci când comunică cu toți acei oameni care doresc.
Această situație este considerabil agravată, în special datorită comportamentului supraprotector și permisiv pe care părinții ei l-au urmat atunci când îndeplinesc sarcina dificilă, dar nu imposibilă, de a educa o persoană cu anumite limitări, cum ar fi cele ale fetiței. La fel ca și pe de altă parte, căderea în eroarea gravă de a fi condus de un sentiment de milă și compasiune care, departe de a-i face bine fetei, va fi unul dintre cele mai mari obstacole care i-ar împiedica foarte mult învățarea, supunând-o pe fetiță la o viață fără culoare, gri și oprit.
Dar această situație se schimbă atunci când un profesor încearcă să o educe pe fetiță îndrumată fundamental de sentimentul enorm de vinovăție pentru moartea fratelui ei; ceea ce îi va da suficientă putere pentru a îndeplini fără îndoială o misiune de neegalat, în ciuda faptului că atunci când ajunge la casa în care locuiește fetița constată că Hellen este considerat o nenorocire a naturii și pentru care nu există niciun fel de soluție, deci este imposibil să comunici cu ea.
Se poate spune că mama este singura care are puține speranțe că fiica ei poate experimenta într-o zi un fel de progres. La rândul ei, adolescenta trăiește în lumea ei, departe de orice, ignorând tot ceea ce o înconjoară. LAnne Sullivan va fi principalul responsabil pentru un miracol care implică viața lui Hellen Keller, precum și a oamenilor apropiați de ea.
Ca date reale, merită menționat faptul că Hellen Keller a mers la școala de fete în 1896 și în 1900 a reușit să intre la Universitatea Radcliffe, fiind prima surdo-orb care a depășit provocarea dificilă de a intra în universitate lăsând marja limitări. În timpul petrecut la Universitate, Hellen a început să scrie despre viața ei, folosind o mașină normală folosind scrierea în braille. Astfel, cu ajutorul lui Juan Albert Macy și Anne Sullivan, Hellen Keller și-a publicat prima carte „ POVESTEA VIEȚII MELEÎn anii următori, Hellen, însoțită de guvernanta și prietena ei Anne Sullivan, a ținut mai multe prelegeri relatând toate experiențele și experiențele lor..
După ce a obținut mai multe succese pe care nu și le-ar fi putut imagina niciodată, Hellen a murit în 1968, la vârsta de 87 de ani, dar chiar înainte de a muri, Hellen a spus unui prieten:
„În acești ani întunecați și tăcuți, Dumnezeu mi-a folosit viața într-un scop pe care nu-l cunosc, dar într-o zi voi înțelege și apoi voi fi mulțumit”.
În lucrarea de față și mai concret în această secțiune, se va pune un accent special pe caracteristicile celor doi oameni care apar în proiecția cinematografică. „Miracolul Annei Sullivan”.
Pe de o parte, protagonistul acestei povești Helen Keller și, pe de altă parte, persoana care s-a ocupat de învățarea ei și a însoțit-o de-a lungul vieții, guvernanta și prietena ei Anne Sullivan..
În ceea ce-l privește pe Hellen, ea este o fată de aproximativ 11 ani, care, din cauza unei boli, pe care medicii de atunci o diagnosticau cu denumirea de febră cerebrală și este acum cunoscută sub numele de meningită sau scarlatină, cauzată în micul fata o orbire și surditate „definitivă”, care o împiedicau mult timp să ducă o viață proprie și caracteristică oricărei ființe umane, deoarece rudele ei o considerau un caz fără speranță căruia trebuia să i se dea o soluție cât mai curând posibil ; Această soluție consta în trimiterea fetiței într-un centru pentru persoanele cu dizabilități mintale, în ciuda faptului că mama lui Hellen știa că acest lucru nu era cazul fiicei sale, deoarece era conștientă că ar fi fost un copil inteligent dacă nu ar fi fost pentru daunele cauzate de boală.
Comportamentul lui Hellen la începutul filmului este similar cu cel al unui „animal” sălbatic care este ghidat de miros și atingere pentru a se putea mișca în propria casă, lovindu-se adesea de mobilier sau pur și simplu împiedicându-se și căzând pentru a se ridica mai târziu. și începe din nou. Cu toate acestea, se poate observa că avea suficientă inteligență pentru a ști că mârâiturile și furia lui erau instrumentul său cel mai subtil, pentru a obține tot ce își dorea și că, ca urmare a protecției exagerate pe care a primit-o de la familia sa, a realizat-o întotdeauna. Cu toate acestea, încetul cu încetul, cu ajutorul guvernantei sale, reușește să interiorizeze alfabetul pe care i-l învățase ea și în cele din urmă și după mulți ani de liniște deplină, reușește să comunice cu părinții săi.
În ceea ce o privește pe Anne Sullivan, persoana care se ocupă de învățarea lui Hellen, ea avea doar 20 de ani când s-a ocupat de cazul micuței, Anna Sullivan avea o deficiență de vedere cauzată de o boală numită „trahom”, care i-a afectat grav vederea și a fost supusă numeroaselor operații, ultima cu puțin timp înainte de preluarea cazului Keller..
De aceea, în timpul proiecției cinematografice, puteți vedea că aveți nevoie de ochelari întunecați pentru a vă proteja ochii de orice tip de lumină, deoarece este deosebit de incomod. Problemele de vedere pe care le-a prezentat Anne Sullivan au făcut-o să o înțeleagă foarte bine pe fetiță, așa că ar fi mult mai ușor să stabilească comunicarea cu ea, profitând de toate acele resurse pe care le-a folosit cândva.
Deoarece deficiența elenă a fost cauzată de o boală care a apărut în primele luni de viață, aceasta este inclusă în definiția snivel periloocutiv al mucegaiului postnatal, ceea ce înseamnă că nu au mai rămas urme sonore în creier, în așa fel încât să nu fi fost posibil să dobândești limbajul în mod natural și spontan.
Din toate aceste motive, surditatea pe care o apreciază Hellen Keller este considerată o surditate dobândită.
La începutul filmului puteți vedea clar cum fetița încearcă să comunice cu toți acei oameni pe care îi cunoaște, deoarece au fost alături de ea toată viața, dar nu a putut niciodată să vadă sau să audă, ci a reușit doar să simți, de aceea Lipsa comunicării și a dorinței de a o face și de a nu găsi calea, provoacă în eleni comportamente agresive, adesea o consecință a necunoașterii de ce o tratează așa, în cazul în care este certată de scuturarea ei , sau cu mișcări mai bruște decât poate fi obișnuită, deoarece ignoră orice daune pe care le-ar fi putut provoca, acest lucru poate fi văzut în scena filmului în care fetița smulge butoanele cămășii mătușii sale, doar cu simplul obiectiv ca păpușa ei să aibă ochi, fapt care îi provoacă o mare satisfacție.
Fiind o persoană surdo-orbă, ea nu poate găsi o modalitate de a comunica oamenilor care sunt cu ea, ceea ce simte și vrea în orice moment; de aceea, în mod repetat, apare în ea un mare sentiment de frustrare și neputință din cauza lipsei de comunicare.
Dar situația lui Hellen se îmbunătățește încetul cu încetul, când vine în viața ei Anne Sullivan, care începe să-i învețe un alfabet care va deschide, fără îndoială, multe uși până acum total necunoscute fetei. manual sau alfabet de amprentă, cu care Anne începe să-i învețe fetei cuvinte foarte simple care, deși la început sunt total lipsite de sens pentru ea, repetă iar și iar când Anne face o mișcare cu palma sau cu mișcări scurte ale capului în cazul de a fi de acord sau de a nega, așa încearcă profesorul ei să o facă pe fetiță să-și dea seama că a greșit ducându-și mâna spre o față total serioasă și furioasă, accentuându-și în mare măsură trăsăturile, astfel încât fetița îi este mai ușor să îi percepi, la fel se întâmplă și în cazul în care vrei să arăți o față de fericire sau satisfacție pentru asta, trăsăturile feței vor fi mai relaxate și având întotdeauna un zâmbet pronunțat pe care cel mic l-ar putea observa.
Prin acest alfabet, fata învață să comunice și încetul cu încetul învață să dea sens cuvintelor și cu aceasta să raporteze fiecare semn pe care îl percepe în palma mâinii sale cu obiectul, persoana, animalul sau lucrul pe care îl reprezintă..
La sfârșitul piesei puteți vedea cum Hellen nu mai are nevoie de acele crize de la început pentru a comunica, pentru că acum știe să folosească un instrument mai bun. Mâinile sale.
Viața lui Hellen Keller a trecut întotdeauna alături de familia ei, o familie burgheză, care locuia la periferie, într-o zonă rurală și care era formată din părinți și un frate doar de partea tatălui, toți de când fetița a fost diagnosticată cu surd. Au considerat că Hellen nu a avut niciun fel de soluție, așa că nu au depus niciun efort special pentru a oferi unui copil de aceeași vârstă propria educație, indiferent dacă prezintă sau nu un anumit tip de deficiență. De aceea fetița a crescut făcând ceea ce și-a dorit, folosind tantrumile oricărui copil pentru a obține ceea ce și-a dorit..
La rândul său, tatăl fetei, căpitanul, a considerat că situația fiicei sale nu poate continua astfel și că ar trebui să opteze pentru o soluție cât mai curând posibil și poate cea mai reușită soluție ar fi internarea fetiței într-un centru pentru persoanele cu handicap psihic, pentru că altfel nu se putea face altceva, fratele fetiței o considera ca pe o „maimuță” care repeta toate mișcările pe care le făceau alții, dar care nu reprezenta nimic pentru ea. Era total reticent la faptul că fata putea înțelege sensul cuvintelor într-o zi.
Pe de altă parte, copiii de aceeași vârstă au refuzat să se joace cu ea, pentru că se temeau că ea îi va ataca într-una dintre acele tantrumuri pe care i le dădeau deseori..
La rândul ei, mama fetiței a fost singura care și-a arătat o speranță minimă că fiica ei ar putea avea un progres ușor, pentru aceasta s-a consultat cu mulți specialiști și niciunul dintre ei nu i-a dat o soluție, până când într-o zi, medicul de familie i-a recomandat-o Annei Sullivan, doamna fără să se gândească de două ori după ea pentru a îmbunătăți situația fiicei sale, deoarece era încrezătoare că, dacă nu ar fi fost boala pe care a suferit-o acum 11 ani, fiica ei ar fi putut să o fată foarte inteligentă capabilă să realizeze tot ceea ce și-ar fi propus. Dovadă este scena filmului din cuvântul „apă”, fapt care, dacă se ține cont de vârstă, atrage cu adevărat atenția.
Cu toate acestea, odată cu prezența Annei Sullivan în casa Keller a cărei misiune era de a prelua conducerea uceniciei lui Hellen, în ciuda faptului că se afla sub presiunea impusă de căpitan, în termen de două săptămâni, așa cum fusese ordonat, a reușit să facă situație un adevărat miracol, a făcut-o pe Hellen să înțeleagă semnificația cuvintelor și asta a adus o fericire enormă pentru familia Keller, precum și o percepție diferită despre fetiță din partea tuturor oamenilor din jurul ei.
În acest fel, Anne a eliberat-o pe Hellen de a trăi aceeași situație pe care o trăise și care i-a marcat viața pentru totdeauna..
De la începutul filmului a fost posibil să observăm cum, pentru rudele sale, Hellen Keller era o persoană săracă nefericită, incapabilă să înțeleagă și să comunice cu ceilalți. Atât de mult încât propriul tată a ajuns să creadă că cea mai potrivită soluție pentru a-i garanta bunăstarea și a-i îmbunătăți calitatea vieții este să o plaseze într-un centru pentru persoanele cu dizabilități mintale..
Fratele fetei crede că tot ce face este să repete acțiunile celorlalți, dar fără să înțeleagă nimic, face tot timpul. Acest lucru a fost observat foarte bine în scena filmului, unde odată ce Anne Sullivan a ajuns la casa Keller și îi arată fetei alfabetul de amprentă, tânărul îi spune că nu are niciun merit, care repetă adesea tot ceea ce este făcut, dar în sine, nu înseamnă absolut nimic.
Mama fetiței este singura care crede că inteligența este prezentă în fiica ei și că, dacă ar găsi o modalitate de a comunica, totul ar fi foarte diferit de cum este acum.
Dar, în general, toți aveau multe îndoieli cu privire la faptul dacă Hellen ar putea avea o viață cât mai normalizată..
La rândul ei, guvernanta Anne Sullivan a fost singura care, din prima clipă în care a văzut-o pe Hellen, a știut că în acel capetel există o întreagă lume de iluzii și lucruri noi de învățat și că poate fratele ei avea dreptate în ceva. , într-adevăr „era o maimuță mică, dar foarte inteligentă”.
Anne a avut încredere din primul moment că, dacă ar avea timp să poată interacționa cu fetița, să o învețe alfabetul și să înțeleagă semnificația cuvintelor, o îmbunătățire ar fi apreciată în curând la fetiță.
Această sarcină nu a fost deloc ușoară, deoarece în multe ocazii guvernanta și elevul au avut argumente foarte puternice, iar fetița uneori a atacat-o, plesnind-o, ciupind-o sau chiar scuturând-o cu încheietura mâinii, una dintre ocaziile în care a încercat să o învețe să se comporte.
Dar nimic din toate acestea nu a contat prea mult pentru domnișoara Anne Sullivan; venise în casa aceea cu un scop; pentru a-l ajuta pe Hellen Keller să descopere o lume cu totul nouă pentru ea prin mâinile sale. Ei bine, știam foarte bine că nu este nicidecum o persoană cu deficiență mentală, ci dimpotrivă, într-o zi va ieși în evidență pentru marea sa inteligență.
La începutul filmului, micuței Hellen îi lipsea suficientă comunicare necesară oricărei ființe umane, de aceea fata a încercat să comunice prin tantrumuri care nu au fost folosite doar ca instrumente pentru a realiza tot ce și-a dorit în acest moment. dar în repetate rânduri, ele au fost singura modalitate pe care a găsit-o pentru a-și face familia să înțeleagă că nu se simte bine sau că vrea sau are nevoie de ceva.
Când Anne Sullivan a intrat în viața copilului, și-a dat seama că, indiferent de faptul că era o surdo-orb cu multe limitări, nu era o justificare suficientă pentru neglijarea educației copilului, fapt de care părinții nu luaseră în considerare în acei 11 ani, de când la ei, era prezent doar sentimentul de milă și compasiune față de fiica sa.
Dar, la rândul ei, Anne Sullivan, încetul cu încetul, a fost însărcinată să ofere lui Hellen educația pe care ar trebui să o aibă oricine trăiește în societate. La început, a fost dificil, poate prea mult; de vreme ce fata a venit să ia un fel de portiță și nici nu a vrut ca el să o atingă. Dar acest lucru nu a reprezentat niciun impediment pentru guvernanta ei care, încetul cu încetul, a găsit strategiile necesare pentru a-și îndeplini scopul. Printre care iese în evidență, separarea fetei de sânul familiei cu scopul ca încetul cu încetul să aibă nevoie de ea și cu aceasta să se apropie de obiectivul final.
Merită menționat faptul că strategiile folosite de profesor pentru a preda Hellen sunt strâns legate de sistemele alternative de comunicare, deoarece ceea ce a facilitat foarte mult învățarea fetei a fost utilizarea repetată a amprentei digitale sau a alfabetului manual, cu cei care au învățat să comunice cu ceilalți. Dar, pe de altă parte, existau multe alte strategii pe care Anne le folosea pentru a-și îndeplini sarcina. Printre acestea se numără următoarele:
- Stimulare afectivă și senzorial-perceptivă: În film, puteți vedea cum guvernanta caută în permanență contactul cu elevul ei, încercând să o facă să vrea să știe și să știe tot ceea ce este dispusă să o învețe..
- Asociere / condiționare: Fă-o să înțeleagă prin recompense atunci când a făcut ceva bine. Recompensa care apare cel mai mult în film este un sărut sau oferirea unei bucăți de tort, deoarece tortul este de obicei una dintre cele mai mari recompense care pot fi acordate unui copil. Și dimpotrivă, atunci când a făcut ceva greșit, a forțat-o să perceapă asprimea în mișcările mâinilor sale, precum și să-i refuze ceea ce și-ar fi dorit fetița tot timpul, în același timp în care o împiedica să obținându-l până când nu l-a cerut într-un fel.adecvat.
- Jocul ca instrument pedagogic: Anne Sullivan folosește jocul pentru a o face pe fată să înțeleagă limbajul prin mâinile ei, precum și pentru a învăța să raporteze fiecare semn cu obiectul pe care l-a desemnat. Acest lucru poate fi văzut în film atunci când Anne o duce pe Hellen la o plimbare prin țară profitând de râu, pentru a-i învăța cuvântul apă și a recunoaște prin atingere ceea ce reprezintă cu adevărat.
- Imitaţie: Prin imitație, Anne a încercat să-l facă pe Hellen să recunoască cuvintele, deși nu aveau niciun sens pentru ea, dar era sigură că încetul cu încetul, și odată ce forma a fost interiorizată, ar fi mult mai ușor să înțelegi..
Pe de altă parte, și asta bazându-se deja pe evenimente reale, Anne Sullivan și-a învățat elevul să folosească metoda de scriere Braille, care a continuat să deschidă multe alte porți pentru Hellen. În plus, a învățat să scrie și printr-o mașină de scris normală, ceea ce a făcut posibil ca Hellen să scrie prima dintre multele cărți pe care le va scrie în viitor..
WEBGRAFIE ȘI BIBLIOGRAFIE.
- Rezumat (date reale), descrierea personajului cu handicap, în ceea ce privește Anne Sullivan.
- Vizualizarea filmului: Miracolul Annei Sullivan
- Documentarea liniilor directoare de bază și a sistemelor alternative de comunicare (surdo-orbire). Aparținând gradului superior de integrare socială.
Nimeni nu a comentat acest articol încă.