Conceptul de Schele în educație Permite elevilor să facă „salturi” de învățare și, prin urmare, s-a dovedit a fi o strategie educațională interesantă. În acest articol vă prezentăm ceea ce schele în educație, cum are loc procesul la nivel cerebral și care sunt beneficiile utilizării acestui concept în educație.
Schele (schele) în educație este o metodă de predare care, prin asistență externă, le permite elevilor să rezolve probleme, să îndeplinească o sarcină sau să atingă un obiectiv.
Ideea este că elevii își pot extinde progresiv limitele de învățare și pot învăța mai mult decât ar fi capabili de unul singur..
Acest concept a fost inventat pentru prima dată de cercetătorii David Wood (Nottingham), Jerome S. Bruner (Oxford) și Gail Ross (Harvard) în raportul lor din 1976, „Rolul mentoratului în rezolvarea problemelor”.
Cu toate acestea, este strâns legată de teoria lui Vygotsky, în principal cu ideea de zona de dezvoltare proximală (ZPD), în așa fel încât acest concept să nu poată fi înțeles dacă nu îl înțelegem pe acesta din urmă.
Să trecem în revistă aceste idei pentru o mai bună înțelegere.
Zona de dezvoltare proximală se referă la distanța față de ceea ce se poate face pentru sine și de ce are nevoie de asistență pentru a o face.
Lev vygotsky consideră că interacțiunea cu colegii sau colegii joacă un rol eficient în dezvoltarea abilităților și strategiilor. Sprijinul colegilor oferă, de asemenea, un sprijin emoțional important pentru realizarea strategiilor.
Vygotsky sugerează că profesorii pot folosi exerciții de învățare cooperativă unde copiii mai puțin competenți își pot dezvolta abilitățile cu ajutorul colegilor lor mai calificați, folosind conceptul de zona de dezvoltare proximală.
Aceasta este exact ceea ce schele: oferiți copilului sprijinul necesar pentru a desfășura o nouă activitate, până când aceasta poate fi învățată și apoi realizată independent. Oferind un sentiment de încredere și minimizând nivelul frustrării.
Prin acest mijloc, educația poate fi considerată mai degrabă un proces relațional decât un proces individual. Posibilitățile pot fi mult mai mari atunci când apare într-un context relațional cu a schele adecvat, permițând elevilor să facă „salturi” de învățare semnificativă.
Învățarea unor noi abilități este ca și cum ai merge cu bicicleta, parcurge două etape. În timp ce învățăm o nouă abilitate, folosim părți superioare ale creierului, cum ar fi: cortexul prefrontal, cortexul parietal și cerebelul, ceea ce necesită mai mult efort și conștientizare din partea noastră.
După ce abilitatea este învățată, aceste trei zone ale creierului devin mai puțin implicate pe măsură ce cortexul senzorial-motor preia.. Abilitatea devine automată. Nu mai trebuie să ne gândim la toți pașii pentru a-l exercita, „pur și simplu” îl avem deja.
Acesta este un loc unde schele ajutor instructiv. Profesorul poate oferi sprijin temporar elevilor, deoarece aceștia folosesc mai mult spațiu pentru a învăța ceva și pot elimina acel suport atunci când au învățat-o.
Acest proces este înțeles de Principiul Hebb, „neuroni care trag împreună, se conectează împreună” și se reflectă în teoria automatității. Pe măsură ce aceste căi sunt utilizate cu o eficiență crescândă, abilitățile devin mai automate, creând „timpul de gândire” necesar pentru a forma noi conexiuni..
Cu alte cuvinte, pe măsură ce sarcinile specifice devin automate, memoria de lucru este disponibil pentru a crea sens.
Asta înseamnă schele este necesar doar atunci când lucrăm cu informații noi sau anterior neasociate, dar nu trebuie să oferim schele atunci când studenții lucrează cu informații cunoscute.
Teoria dezvoltării cognitive a lui Vygotsky afirmă că elevii vor învăța mai multe atunci când vor primi îndrumări de la cineva cu mai multe abilități în materie, decât ar face dacă ar aborda subiectul pe cont propriu..
Roțile de susținere paralele pe care le punem pe bicicletele pentru copii este un exemplu clasic de schele conform lui Michael F. Graves, Bonnie Graves și Sheldon Braaten în descrierea cărții lor „Experiențe de lectură cu schele pentru clase incluzive”: este reglabilă și temporară, oferind copilului care merge cu bicicleta cu sprijinul de care are nevoie, în timp ce învață să conducă cu două roți.
Fără un astfel de ajutor, sarcina complexă de a învăța să pedaleze, să echilibreze și să se ocupe dintr-o dată ar fi extrem de dificilă, dacă nu chiar imposibilă, pentru mulți tineri. Est schelă (antrenarea roților) permite elevului să-și atingă un obiectiv, să meargă cu bicicleta cu succes și apoi pedalează fericit într-o lume mai mare.
În același mod se aplică schele în educație. Ideea este că lecțiile și conceptele noi pot fi mai ușor de înțeles și înțeles dacă un copil este susținut pe măsură ce învață. Poate implica și învățarea unui copil ceva nou folosind lucruri pe care deja le știu sau le poate face..
La fel ca în exemplul bicicletei, suportul roților suplimentare (asistență externă) este apoi retras (atunci când nu mai este necesar), după ce a îndeplinit sarcina de a-l ajuta în învățarea manipulării bicicletei.
O capacitate adecvată de asistență și un bun acompaniament oferit de educator elevului sunt pilonii unei învățări consecvente, baze fundamentale pentru procesul de creștere personală.
Potrivit lui Juan Carlos Merino, psihoterapeut și psiholog din Lima, „Educația este un element cheie atât pentru procesul de creștere al elevului, cât și al fiecărei persoane ”.
O acțiune de pedagogie armonioasă axată pe dobândirea unor abilități care rămâneți motivat și să ofere elevului sprijinul necesar pentru a-și atinge învățarea; Generează elevi cu mai multă stimă de sine și motivație.
Profesorul necesită un nivel de emoție și abilități necesare. Adică, să fie instruiți pentru a identifica ZPD-ul fiecărui elev și pentru a le oferi sprijin individualizat (andamoo) pe care studentul le cere pentru a realiza această creștere și a-și construi cunoștințele.
Construcția cunoștințelor lor va depinde de modul în care adultul transmite această învățare, care va fi transformată într-o structură solidă. Atâta timp cât se acordă o potrivire adecvată nevoilor specifice ale copilului, edificările învățării vor fi realizate cu succes..
Educația este un instrument care urmărește să participe și să învețe copilul, adolescentul sau elevul să realizeze o parte din dezvoltarea lor umană. Învățarea cu succes este construită din relație: Profesorul și elevul ies împreună și din tipul de experiență care se trăiește, stabilește modelul pe care ambii îl pot avea despre această învățare este dezvoltat cât mai bine posibil.
Profesorul și educatorul care răspunde cu o relație bună acordată nivelurilor reale ale fiecărui copil sau student, vor reacționa cu succes în fiecare experiență de învățare. Dacă există o relație sincronizată între elev și educator în care limitele capacităților lor actuale sunt respectate, structuri sau schele solid pentru următoarea dvs. învățare.
Stabilirea unei legături bune cu elevul favorizează dezvoltarea abilităților de contact, în care aceștia pot răspunde, reacționa și experimenta propriul SINE cu succes în fiecare experiență de învățare.
Să ne amintim că mintea este relațională și punerea accentului pe această relație va încuraja deschiderea canalelor de gândire, integrarea mai bună a emisferelor cerebrale, organizarea eficientă a învățării și maturizarea cognitivă și emoțională..
În plus, elevul împrumută capacitatea profesorului prin schele de a-și construi propria învățare. Daniel Siegel, psihiatru copil, explică acest proces inter-relațional cu modul în care mintea copilului folosește mintea adultului pentru a se dezvolta.
Astfel, o capacitate adecvată de asistare și un bun acompaniament oferit de educator elevului sunt pilonii unei învățări emoționale solide, baze fundamentale pentru procesul de creștere personală și emoțională..
Ca orice strategie de învățare, schela în educație prezintă provocări și beneficii. Provocările se concentrează pe capacitatea educatorului de a judeca eficient ZPD-ul studenților săi, plus timpul necesar pentru a face acest lucru..
Cu toate acestea, există mai multe avantaje ale utilizării schelelor în procesul educațional. În continuare listăm principalele:
Referințe:
Schela instructivă: un ghid definitiv
https://blog.prepscholar.com/vygotsky-scaffolding-zone-of-proximal-development
http://www.ascd.org/publications/books/111017/chapters/[email protected]
https://www.verywellfamily.com/education-scaffolding-preschoolers-2764951
Nimeni nu a comentat acest articol încă.