Iată o listă de activități pentru copiii cu sindrom Down care vă poate ajuta să îmbunătățiți abilitățile acestor băieți. Aveți un elev sau un copil cu sindrom Down și doriți să le dezvoltați abilitățile? Există multe exerciții de care puteți beneficia, care vă vor ajuta să vă dezvoltați abilitățile de care aveți nevoie pentru viața de zi cu zi..
Nu este recomandat doar să desfășoare activități ale acelor abilități pe care le-au dobândit pe deplin, ci și ale altora în care prezintă probleme pentru a le îmbunătăți pentru a-și atinge potențialul individual.
Indice articol
O îngrijire bună este esențială pentru a obține o autonomie completă în viitor și pentru a putea desfășura activitățile pe care le doriți fără ajutorul unei alte persoane. Acest lucru poate fi ceva foarte important pentru oricine, dar este decisiv pentru cei care au un handicap.
Iată două exerciții care vă pot ajuta să promovați atenția la copiii cu sindrom Down:
Proces: Una dintre activitățile pe care le puteți face dacă doriți să îmbunătățiți atenția copiilor este să le spuneți o poveste și apoi să le adresați întrebări despre protagoniștii lor și despre ce s-a întâmplat.
Pentru a face acest lucru, trebuie să alegeți o poveste care le place și care îi face curioși. În mod normal, fabulele tind să fie mai distractive și pot învăța și din morala lor.
Odată ce profesorul a terminat de spus povestea sau fabula. Trebuie să le adresați copiilor întrebări pentru a confirma că au auzit și înțeles povestea. Prin urmare, întrebări precum: Cine este protagonistul? Care este numele său? Ce i s-a întâmplat? ne vor ajuta să cunoaștem gradul de înțelegere.
Material: Povești și fabule. Aici puteți găsi o listă de fabule.
SfatÎn timp ce profesorul spune povestea, el trebuie să-și asume rolurile personajelor și să-și schimbe vocea, pentru a face activitatea mai distractivă și a trezi curiozitatea copiilor. În funcție de nivelul academic și de înțelegere pe care îl au copiii, vor fi inserate și întrebări relevante.
Proces: Muzica îi poate ajuta pe copiii cu sindrom Down să-și dezvolte atenția. Una dintre cele mai amuzante modalități de a lucra este ascultarea melodiilor. În timp ce copiii îl ascultă, trebuie să facă diferite exerciții, cum ar fi: bat din palme în funcție de ritm, sărind, ridicând mâinile în sus etc..
Idealul este să puneți diferite stiluri de muzică în care ritmurile sunt diferite pentru a fi intercalate. Acest tip de exercițiu poate fi efectuat și cu instrumente de percuție precum triunghiul sau toba. Ideea ar fi aceeași, că în ritmul muzicii le cântă.
Distribuția pe care am folosit-o întotdeauna pentru a desfășura această activitate este aceea că copiii sunt așezați într-un cerc, deoarece astfel vor putea să se miște și să urmeze ritmul muzicii mai confortabil. Dacă vreunul dintre ei eșuează, vor fi eliminați și își vor ajuta colegii să desfășoare activitatea.
Material: Instrumente muzicale, dacă preferați să desfășurați activitatea în acest fel.
Sfat: Pentru a face activitatea mai dinamică, este indicat să intercalăm diferitele tipuri de cântece, începând cu cele care au un ritm lent și terminând cu cele care sunt mai pline de viață. În acest fel, nivelul de dificultate va fi crescut.
Copiii cu sindrom Down trebuie să efectueze abilități motorii fine și grosiere pentru a întări mușchii degetelor și mâinilor și, astfel, să poată efectua tot felul de mișcări cu ei pentru a-și spori autonomia. Iată câteva exerciții pe care le puteți folosi:
Proces: Această activitate este de obicei foarte simplă și îi ajută pe copii să ia materialele în mod corespunzător și trebuie să se forțeze cu el, exact ceea ce căutăm. Cu un ciur, trebuie să pună conturul diferitelor cărți de desen pe care le-am pregătit anterior, indiferent de ce tip de desene sunt. De obicei, le folosesc pe cele tipice care vin în cărțile de colorat.
Ideea este că trebuie să urmeze linia de contur a desenului fără să plece și să o îndrepte pe măsură ce le spuneți (lăsând o distanță mai mare sau mai mică între punct și punct). Odată ce toată lumea a punctat conturul, trebuie să ne spună forma obiectelor care apar sau chiar dacă sunt animale sau oameni care poartă haine..
Materiale: Pentru a desfășura această activitate, va fi necesar să folosiți pumni, plută și desenele pe care trebuie să le indice.
Distribuție: Este recomandat ca, pentru ca clasa să fie controlată în această activitate, așezați copiii pe o masă mare, astfel încât să le puteți supraveghea mișcările.
Sfat: Dacă este pentru prima dată când iau un al, va trebui să le explicăm cum trebuie luat și utilizat, astfel încât să nu se rănească cu vârful. Pe de altă parte, va trebui să le arătăm, deoarece în majoritatea cazurilor nu este suficient să explicăm cum funcționează.
La începutul activității, vor rula foarte mult, atingând fără a avea o comandă de lucru, deci este esențial să le arătăm că trebuie să meargă încetul cu încetul și să înceapă undeva în desen.
Proces: O altă dintre activitățile pe care le putem desfășura pentru a îmbunătăți abilitățile psihomotorii ale elevilor noștri este de a tăia ziarele pe orizontală, urmând câteva linii pe care le-am pictat anterior.
Acest lucru le va permite să învețe cum sunt ținute foarfecele și pentru ce sunt folosite. În plus, pot urma și liniile pe care le-am marcat anterior cu un marker, îmbunătățindu-le atenția și coordonarea..
Odată ce au tăiat tot ziarul, trebuie să meargă fâșie cu fâșie făcând bile de diferite dimensiuni. Acest lucru le va permite să încorporeze mișcări noi la degete și încheieturi, precum și să își dezvolte corect abilitățile motorii fine..
Mai târziu, aceste bile de hârtie pot fi folosite pentru a decora desene și astfel desfășoară o altă activitate pentru a lucra la motricitatea fină.
Materiale: ziar, foarfece, marker și lipici.
Sfat: Ca și în cazul manipulării ciurului, trebuie să explicăm utilizarea corectă a foarfecelor, astfel încât acestea să nu se rănească singure. Distribuția bună a spațiului ne va permite să controlăm mișcările în orice moment.
Proces: Copiii vor fi împărțiți în mai multe grupuri. Apoi, li se vor distribui pungi cu obiecte de diferite dimensiuni pe care trebuie să le scoată și să le așeze pe o masă în timp ce le numără.
Grupul care termină înainte de a număra și scoate obiectele va fi câștigătorul, astfel încât membrii săi pot alege una dintre acele jucării sau obiecte cu care să se joace la recreere.
Materiale: Materialele necesare acestei activități pot fi obiecte de clasă sau jucării. Important este că sunt de dimensiuni diferite pentru a lucra abilitățile motorii.
Sfat: Pentru a monitoriza vremea și a se asigura că există condiții egale, profesorii trebuie să însoțească această activitate cu cântece. Pe de altă parte, ar fi, de asemenea, recomandabil să împărțiți copiii în grupuri mixte și cu niveluri cognitive diferite, astfel încât să se poată ajuta reciproc în timpul activității..
Proces: O altă dintre activitățile pe care le fac de obicei pentru a lucra la abilitățile motorii grosiere este „să treceți mingea prin cerc”. Copiii trebuie să fie așezați în două rânduri și unul câte unul trebuie să ia una dintre bilele care a priori au fost așezate pe perete și să le lovească prin inelul corespunzător (bilele vor avea aceeași culoare cu inelul pentru cel care trebuie să le treacă).
În acest fel, lucrăm și la culori într-un mod transversal, iar activitatea devine mai distractivă.
Materiale: cercuri și bile de diferite mărimi și culori.
Sfat: Profesorul trebuie să deplaseze bilele și cercurile, asigurându-se că poziția pe care o pot avea nu oferă indicii cu privire la care bilă este perechea fiecărui cerc. Singurul lucru prin care vă puteți da seama este prin culoarea sa.
Limbajul este o abilitate importantă pe care persoanele cu sindrom Down trebuie să o dezvolte în mod corespunzător pentru a-și dezvolta autonomia în mod corespunzător. Prin urmare, desfășurarea activităților care implică utilizarea limbajului este esențială. În continuare, vă prezentăm două activități:
Proces: Pentru a lucra limba, una dintre activitățile care pot fi desfășurate sunt teatre mici în care fiecare elev are o hârtie și spune mici propoziții. Aceste mici povești trebuie să provină din viața de zi cu zi, pentru a le fi mai ușor de interpretat.
Câteva exemple pot fi: O mică discuție cu prietenul tău despre iubitul ei, hainele pe care le-au cumpărat etc. Este recomandat să faceți această activitate în perechi, deoarece costă mai puțin să o faceți în acest fel. Cu toate acestea, dacă elevii dvs. sunt capabili să facă intervenții în grupuri, o puteți face și așa.
Materiale: Pentru desfășurarea acestei activități, nu vor fi necesare materiale, ci doar scenariul de interpretare a fiecărui copil.
Sfat: Profesorul trebuie să fie atent și să rezolve orice îndoieli care apar. La început, este posibil să nu poată respecta ordinea schimbării și chiar să pășească pe intervenția partenerului, deoarece în unele ocazii pot fi foarte impulsivi. Prin urmare, cu această activitate vor putea învăța să comunice corect.
Proces: O altă dintre activitățile pe care le folosesc de obicei atunci când vreau să lucrez în zona lingvistică este cea pe care o vom explica mai jos. Din punctul meu de vedere, este o activitate care le place de obicei mult și care încurajează și camaraderia în cadrul clasei.
Elevii, unul câte unul, trebuie să povestească în detaliu ce au făcut după școală cu o zi înainte. În acest fel, trebuie să se gândească la ceea ce au de spus și să-l structureze în mod ordonat..
Material: Pentru a desfășura această activitate nu veți avea nevoie de niciun material.
Sfat: Profesorul trebuie să asculte cu atenție ceea ce spun elevii săi în cazul în care, la un moment dat, nu știu cum să continue sau cum să exprime o activitate.
Uneori se recomandă să se ofere îndrumări simple cu privire la modul de comunicare colegilor despre activitățile pe care le-au făcut cu o zi înainte. Acest lucru le va permite să aibă o idee despre cum ar trebui să o facă..
Pentru a dezvolta autonomia persoanelor cu sindrom Down putem juca diferite jocuri cu care pot practica moneda între ei. Pe de altă parte, ar fi convenabil, de asemenea, să le oferim posibilitatea de a fi responsabili pentru unele activități pe care le desfășurăm de obicei atât acasă, cât și la școală..
Iată câteva activități care îi pot ajuta să-și dezvolte autonomia:
Proces: În clasă putem simula multe situații de zi cu zi care îi vor permite copilului să-și îmbunătățească autonomia și să știe cum să acționeze în orice moment. Unul dintre exercițiile pe care le putem efectua în acest scop este să ne prefacem că vor cumpăra alimente de pe piață.
Pentru a face acest lucru, trebuie să împărțim copiii în perechi unde unul dintre ei va acționa ca vânzător și celălalt ca cumpărător. Apoi, trebuie să acționeze în funcție de ceea ce ar face din momentul în care trec prin ușa supermarketului sau a magazinului până când merg să cumpere.
În acest fel, putem vedea exact cum ar face-o și cum s-ar adresa vânzătorului și invers..
Materiale: Pentru a desfășura această activitate va fi nevoie de niște jucării, acestea vor fi ceea ce vor cumpăra cu adevărat elevii noștri. În cazul în care simulăm achiziția într-un fructier, ar fi recomandat ca jucăriile să fie fructe.
Sfat: Profesorul trebuie să medieze activitatea în orice moment, deoarece la început vor merge în fructiera în orice mod și nu vor respecta orientările de comunicare într-un mod real.
Prin urmare, anterior vor trebui să explice cum ar trebui să comunice într-un mod educat, precum și posibilele fraze pe care trebuie să le spună în orice moment. De exemplu: când ajungi într-un loc îți spui bună dimineața, dacă vrei să cumperi ceva înainte de a întreba, ai putea să-mi dai un kilogram de banane? Etc.
Manipularea monedei euro este, de asemenea, foarte importantă pentru dezvoltarea autonomiei persoanelor cu sindrom Down, prin urmare, trebuie să efectuăm și exerciții de acest tip.
Proces: O modalitate bună pentru ei de a învăța utilizarea monedelor și bancnotelor euro este să le prezinte probleme reale ale vieții de zi cu zi, cu cât sunt mai zilnice, cu atât le va fi mai ușor să interiorizeze manipularea. Un exemplu clar ar putea fi scrierea unei probleme matematice precum următoarea pe tablă:
Luisa vrea să cumpere pantaloni și o cămașă. Pantalonii costă 10 euro și cămașa 6. Dacă ai 20 de euro, îi poți cumpăra? Cât rămâne? Cât costă ambele lucruri în total??.
Pentru a le facilita această activitate, vor fi furnizați bani cu aspect real sub formă de facturi și monede. Acest lucru este de obicei foarte util, deoarece este dificil pentru ei să-și imagineze valoarea monedelor.
Materiale: Monede și bancnote euro care simulează realul, hârtia, creionul și radiera.
Sfat: Pentru a putea realiza acest exercițiu, trebuie să aveți câteva noțiuni de bază despre valoarea fiecărei monede. Prin urmare, puteți intercala acest exercițiu cu explicații scurte și ușoare, începând cu monedele cu cea mai mică valoare și terminând cu cele cu cea mai mare, ca și în cazul bancnotelor..
Odată ce le-ai explicat valorile, îi poți ajuta să integreze noile cunoștințe făcând astfel de probleme și adaptându-și cantitățile..
Și tu, ce alte activități mai cunoști pentru copiii cu sindrom Down??
Nimeni nu a comentat acest articol încă.