niste caracteristicile unui bun profesor sau profesor Sunt capacitatea de comunicare eficientă, empatie, cordialitate, răbdare la obținerea rezultatelor, smerenie, responsabilitate în îngrijirea elevilor, capacitate organizațională, printre altele..
Cum să fii un bun profesor sau profesor? Răspunsul este supus numeroaselor aspecte, printre altele că este un pilon indispensabil pentru creșterea elevului. Acest lucru se datorează faptului că, în numeroase ocazii, acestea sunt luate ca referință și exemplu.
În acest articol vom răspunde la ce caracteristici sau calități ar trebui să aibă un profesor bun. Pentru aceasta vom întreba cum ar trebui să fie comportamentul lor și care sunt rolurile pe care le joacă, pentru a specifica în cele din urmă profilul ideal al unui profesor excelent.
Ei trebuie să folosească un ritm adecvat în comunicare. Desfășurarea unui discurs ideal în ceea ce privește tonul vocii, ritmul și vocabularul adaptat publicului, sunt câțiva dintre cei mai adecvați factori de luat în considerare.
Un exemplu în acest sens sunt acele clase în care elevii trebuie să își mențină atenția în mod continuu. Posibilitatea utilizării unei bune comunicări încurajează atenția elevului prin diverse accentuări ale vocii și volum și urcușuri și coborâșuri.
Că elevii percep că profesorul nu controlează sută la sută din subiectul despre care vorbește, implică faptul că elevii se deconectează și se simt nesiguri în fața situației.
Arătarea unor situații de succes îl motivează pe elev să avanseze. Un exemplu în acest sens este nesiguranța arătată de unii studenți cu privire la materia de educație fizică. Dacă nu au avut situații de succes, nu au încredere în ea, nu au văzut evoluția și, prin urmare, nu manifestă interes.
Toți oamenii trebuie să aibă experiențe de succes, pentru că, dacă știu că vor eșua, cu siguranță nu se gândesc la posibilitatea de a depune eforturi.
Uneori, evaluările se fac pe baza abilităților pe care le are elevul, eliminând eforturile pe care le depun în sarcină. Prin urmare, profesorul trebuie să acorde prioritate efortului.
În prezent, societatea este cufundată într-un context de criză în care căutarea unui loc de muncă a devenit o supraviețuire și, prin urmare, accesul la ocupația corpului de profesori este în absența motivației de către persoana care o exercită..
Sarcina profesorului este să se ocupe continuu de oameni, deoarece lucrează cu elevul în fiecare zi, implicând totodată și familia sa. Din acest motiv, apropierea și căldura umană sunt, fără îndoială, un factor relevant..
Este o obligație de a genera un anumit echilibru între încrederea umanistă, menționată anterior, pentru a elimina temerile și distanțele, fără a uita că profesorul este figura model și, prin urmare, trebuie să exercite puterea care i-a fost acordată ca profesor.
Atenția la diversitate este o altă obligație pe care profesorul o are în clasă, deoarece fiecare elev este diferit și, prin urmare, profesorii trebuie să ia în considerare fiecare elev individual, deoarece nimeni nu învață în același timp.
În calitate de educator, trebuie să fii un exemplu de urmat și de reprezentat că și ființele umane greșesc, prin urmare, trebuie să îți recunoști greșelile ca doar un alt om.
Biroul unui profesor predă și instrumentul său este cuvântul. Prin urmare, trebuie să utilizați un limbaj corect adaptat studenților dvs., astfel încât informațiile să ajungă la toată lumea în condiții egale..
Ca în orice profesie, lumea avansează și profesorul se găsește și în situații în care trebuie să facă față și să continue să învețe.
Un exemplu în acest sens este că profilul elevului s-a schimbat, nu mai există situații în care copiii își au centrul de joacă pe stradă cu cartierul lor, noile tehnologii fac parte din educația momentului și, prin urmare, profesorii trebuie să continue formarea pentru a ne apropia de acest nou centru de interes.
În timpul zilei apar anumite situații cu care profesorul trebuie să se confrunte. Din acest motiv, în ciuda planificării inițiale solicitate, aceștia trebuie să își organizeze și să își reorienteze continuu munca, deoarece studenții sunt cei care stabilesc orientările pe care se bazează formarea lor..
Predarea este una dintre cele mai importante ocupații, de când începe formarea unei noi societăți. Prin urmare, profesorul trebuie să fie o persoană concentrată și responsabilă în obligațiile sale, să își asiste elevii și să răspundă nevoilor lor..
Motivația este principala resursă pe care profesorii trebuie să o aibă, deoarece rezultatele excelente ale elevilor atunci când sunt motivați au fost demonstrate.
Prin urmare, profesorul trebuie să-și concentreze munca pe investigarea care este motivația elevilor săi, pentru a propune o formare în care să poată fi prezisă o evaluare cu adevărat pozitivă.
Confruntați cu situația de predare, profesorii pot funcționa în diferite contexte de formare ca roluri pe care le pot juca. Toate rolurile pot fi utilizate în comun și interschimbabil, în funcție de contextul în care este dezvoltat. Unele dintre ele sunt următoarele:
Este vorba despre unul care îndeplinește rolul tradițional al profesorului, predând ca atare, fiind un transmițător de informații. Este dedicat transferului verbal de conținut.
Elevii își pot lua profesorul ca model și, prin urmare, acțiunea lor îi determină să o repete. Un exemplu în acest sens poate fi utilizarea limbajului în contextul educațional sau chiar discriminarea pe care o fac unui elev în clasă, dacă acest lucru se întâmplă, restul elevilor pot repeta comportamentul.
În acest caz, profesorul efectuează o predare „practică”, în care sarcinile sunt aduse la o realitate în care elevii văd utilitatea.
Pentru acest rol, profesorul efectuează o urmărire în timpul activității, adică exercită o evaluare continuă. Este o urmărire similară cu cea a antrenorului cu urmărire continuă.
Acest rol este de obicei dat atunci când elevul este autonom. Este o urmărire în care profesorul exercită rolul de consultant, deoarece elevul își desfășoară activitatea și consultă problemele și progresul, primind informații și revizuire de către profesor..
Indiferent dacă un profesionist este bun sau nu, se poate datora mai multor factori, inclusiv posibilitatea ca elevii să fie atenți de cele mai multe ori durata clasei.
În primul rând, trebuie să ținem cont de motivație, care joacă un rol primordial. Dacă profesorul o favorizează în învățarea elevilor, aceștia vor fi implicați pe toată durata instruirii.
Un exemplu ar putea fi efectuarea unei analize a ceea ce sunt fiecare dintre elevi, tipul de familie pe care îl au, gusturile, preferințele și obiceiurile lor de studiu, printre altele, astfel încât să fie scufundați în clasă și să fie implicați pe tot parcursul cursului.
În al doilea rând, metodologia pe care profesorul o desfășoară în clasă are un impact asupra motivației elevilor. Modul în care predați materia și prezentați activitățile elevilor dvs. este esențial, deoarece ținând cont de caracteristicile fiecărui individ, aceștia vor reacționa într-un fel sau altul..
Un exemplu în acest sens este că profesorul folosește activități monotone pentru toate orele sale, în acest caz, elevul își poate pierde interesul.
În plus, în al treilea rând, trebuie luată în considerare și flexibilitatea pe care o exercită în ceea ce privește sistemul educațional. Profesorul trebuie să participe la curriculum, precum și la elev, deoarece datoria lor este de a face adaptările pertinente, astfel încât elevul să fie confortabil și să își mențină motivația în sarcina lor.
În cele din urmă, trebuie să studiați și situația individuală a fiecărui elev și punctul de plecare al grupului. Sarcina profesorului începe cu pornirea de unde știu elevii. Ei bine, totul se reduce la conexiunea pe care ambele părți o manifestă și, bineînțeles, la motivația pe care o prezintă.
Nimeni nu a comentat acest articol încă.