Atât comportamentul, cât și comportamentul sunt termeni folosiți pentru a se referi la acțiuni sau reacții pe care le are un subiect atunci când interacționează cu mediul. Acțiunile unui subiect depind atât de stimuli externi, cât și de propria atitudine. Ambii termeni, deci, sunt legați de interacțiunea dintre un subiect și un context.
Cu toate acestea, este obișnuit pentru conduce la acțiunile pe care le are o ființă vie, în urma unora motiv interior, versus contextul său. Adică, comportamentul implică un fel de ghid sau postură pe care se bazează actele atunci când interacționează cu mediul.
În cazul în care comportament, Aceasta este alcătuită din acțiuni și reacții a ființelor vii în fața stimulilor.
| Conduce | Comportament | |
|---|---|---|
| Definiție | Este orice acțiune sau reacție a unei ființe vii la un stimul într-un anumit context. | Ca și comportamentul, este o acțiune sau o reacție la un context. |
| Conform etimologiei sale | Din latină conductus, participiul trecut al eu voi fi șofer, ceea ce înseamnă „act de a dirija sau îndruma ceva sau pe cineva”, precum și „a lua cu tine”. | Din latină Mă voi purta, alături de sufix -ment,ceea ce înseamnă „rezultatul purtării sau purtării ceva în compania cuiva”. |
| Determinare | Ideea că există un ghid, orientare sau model. | Ideea că există ceva care este transportat în interior dintr-un loc în altul. |
conduce este el acționează sau reacționează a unui subiect înaintea oricărui stimul într-un context. Comportamentul este observabil și se manifestă în lumea exterioară.
Cuvântul conduită și comportament sunt termeni interschimbabili în domeniul psihologiei, cu diferențe subtile care variază în funcție de autorii sau profesioniștii folosiți, dar care nu sunt stabiliți oficial.
În viața de zi cu zi, comportamentul este asociat cu un mod de a acționa după anumite tipare sau orientări. Acest lucru implică un fel de ghid sau postură și că acțiunile efectuate de subiecți, atunci când interacționează cu lumea, sunt premeditate.
Cuvantul conduce Provine din latină eu voi fi șofer, în mod specific din participiul trecut conductus, compus din prefix cu- care înseamnă „în compania”, „împreună” și a ductus, ce înseamnă „ghid”, „direct”, „comandă”. Astfel, acest cuvânt înseamnă „actul de ghidare sau direcționare”.
În secolele XV-XVII, sensul cuvântului conduită a fost folosit pentru a se referi la actul de a îndruma pe cineva, într-un anumit loc sau pe o cale. În plus, puțin mai târziu, ar fi folosit cu sensul de regie, în special în domeniul muzicii. În timpul utilizării, comportamentul presupunea să iei pe cineva cu ei, să-l ghidezi undeva (ca în „conduita în siguranță”).
Astfel, cuvântul conduită este legat de cuvinte precum conducere, conducător auto, conductă etc., care au acel sens de ghidare.
Abia spre sfârșitul secolului al XVI-lea și începutul secolului al XVIII-lea va fi folosit pentru a vorbi despre acțiunile unui subiect în fața unui mediu, ca sinonim al comportamentului..
Astfel, conform etimologiei sale, comportamentul poate fi înțeles ca un mod de a acționa care urmează unora model, orientare sau ghid. În acest fel, comportamentul tinde să fie o acțiune influențată de elemente externe. Modul în care se comportă o ființă vie (sau un obiect care interacționează cu un mediu) ar fi influențat de evenimente sau experiențe din trecut.
Ca un comportament, comportament Este setul de răspunsuri și acțiuni că un subiect ia în considerare condițiile de mediu în care se află. Aceste răspunsuri sunt derivate din stimulii pe care o ființă vie îi primește din mediul extern sau intern.
Cuvântul comportament este folosit ca sinonim pentru comportament în diferite domenii ale cunoașterii, în special în psihologie.
Uneori unul dintre acești termeni este folosit pentru a-l defini pe celălalt sau cu diferențe minore care depind de punctul de vedere al autorului.
Cuvantul comportament provine din latină și este compus din prefix cu-, care înseamnă „în compania” sau „împreună”, a voi avea grijă, care înseamnă „a purta și din sufix -ment, care înseamnă „înseamnă” sau „rezultat”.
Astfel, conform etimologiei sale, comportamentul este „rezultatul purtării (purtării ceva) cu tine în compania cuiva ".
Formarea cuvântului comportament, după cum se poate observa, este legată de verbul „comporta”, care înseamnă „îndura”, „tolera” sau „îndura”, precum și „aduce împreună” (cu cineva). Adică, comportându-se ca actul de a îndura suferința sau o anumită greutate, care este purtată în interior sau împărtășită.
Este important să rețineți că cuvântul latin voi avea grijă Poate fi tradus prin „transporta”, dar cu sensul de „transporta”. În acest caz, semnificația sa poate fi observată în cuvinte precum portavion sau clipboard, deoarece acestea implică un obiect care „transportă” (încărcătură) ceva în interior..
Deja la sfârșitul secolului al XVI-lea acest cuvânt va lua sensul de a acționa sau de a reacționa într-un anumit mod la un context.
Conduita sau comportamentul se referă, practic, la orice acțiune care se desfășoară în lume. Iată câteva dintre principalele sale caracteristici:
Conduita sau comportamentul este în general, observabil și se estimează că este legat de atitudine pe care o iau ființele vii (sau care le motivează) în fața unui model sau orientare, determinându-le să acționeze într-un anumit mod. Aceasta ia în considerare un element intern al subiecților care le controlează acțiunile în lumea exterioară.
Adică, poate exista o motivație în spatele acțiunilor unui individ înaintea unui stimul. Aceasta înseamnă că comportamentul poate fi motivat de un scop sau obiectiv..
La fel, având în vedere motivațiile interne ale unui subiect, comportamentul este legat și de modul în care o persoană se confruntă cu un context conform parametrilor prestabiliți.
De exemplu, când se vorbește despre acțiuni care sunt acceptate sau care ar trebui urmate în clasă, se vorbește despre comportamentul școlii.
În acest fel, comportamentul capătă un sens activ, în care subiectul arată în comportamentul său un mod de a fi atunci când interacționează cu mediul în care se află, fie el social sau natural..
Cu toate acestea, comportamentul nu este exprimat doar în acțiunile observabile efectuate de o ființă sau organism viu, ci și prin comportamentul sau comportamentul ascuns (acțiuni neobservabile).
Acest comportament ascuns este transmisibil numai printr-o observație aprofundată făcută de o altă persoană sau dacă subiectul o comunică.
Comportamentul este influențat de Moștenirea genetică a ființei vii și a interacţiune pe care o are cu lumea exterioară și schimbările interioare. Acest lucru înseamnă că, chiar dacă este moștenit, poate fi modificat (de exemplu, prin învățare).
Deoarece comportamentul sau comportamentul este observabil și se traduce în acțiuni concrete ale unui subiect, acesta este măsurabil (poate fi cuantificat și studiat).
Potrivit Asociației Americane de Psihologie (APA), psihologia este studiul minții și al comportamentului.
Conduita (sau comportamentul) este tradusă ca acțiuni concrete ale unui subiect, iar psihologia poate, prin aceasta, să obțină date obiective ale acțiunilor menționate..
behaviorism este un curent în cadrul psihologiei care respinge introspecția și favorizează observarea faptelor obiective, precum și experimentarea. În spaniolă este cunoscut și sub numele de behaviorism, psihologia comportamentală și psihologia comportamentală.
Acest curent a fost introdus ca atare de către psihologul american John B. Watson (1878-1958) în articol Psihologia așa cum o vede comportamentistul (1913). Propunerea lui Watson a fost ca psihologia să facă parte din științele naturii, cu o metodologie care permite observarea, experimentarea, prezicerea și controlul comportamentului.
Înainte de comportament, psihologia era mai preocupată de studiul fenomenelor mentale sau psihice ale oamenilor, precum și ale emoțiilor acestora. Dar nu a fost posibil pentru psihologi să observe astfel de fenomene, deoarece cercetarea s-a bazat pe introspecție. Astfel, analiza comportamentismului s-a rotit în jurul unor fapte observabile și verificabile, precum manifestări fizice, motorii și verbale.
Deși conductismul a câștigat forță la începutul secolului al XX-lea, a fost criticat și de psihologia cognitivă pentru neglijarea proceselor interne, în special a fenomenelor cognitive.
În plus, a fost pus la îndoială deoarece fenomenele observabile în comportamentul unei ființe vii, într-un mediu social, sunt greu de reprodus în laborator.
Există trei moduri în care sunt dobândite comportamente sau comportamente. Acestea sunt condiționarea clasică, condiționarea operantă și învățarea observațională..
Condiții clasice apare atunci când a asociere între doi stimuli. Acest tip de condiționare a fost studiat inițial de fiziologul și psihologul rus Ivan Pavlov (1849-1936).
Un exemplu bine cunoscut al acestui tip de condiționare apare atunci când un câine este învățat să răspundă pentru a asocia un sunet cu prezența alimentelor. Tocmai Pavlov a realizat acest experiment, condiționând un câine să răspundă la stimul (sunet), cu alimente.
condiționarea operantă este vorba despre învățare prin care un comportament este condiționat în funcție de consecințele sale. Acest lucru a fost studiat de psihologul american Burrhus Frederic Skinner (1904-1990) și a fost vorba de observarea ce fel de răspuns comportamental ar avea un subiect, în funcție de dacă au primit un stimul favorabil sau nedorit.
De exemplu, un mouse este blocat într-un recipient, unde există un buton și percepe mirosul alimentelor. Mouse-ul încearcă să obțină mâncarea, dar nu poate face acest lucru decât dacă butonul este apăsat. Când se apasă mouse-ul, alimentele sunt accesibile. Apoi mouse-ul repetă acțiunea, fără a mai lua timp, deoarece știe acum ce să facă. În acest caz, comportamentul șoarecelui a fost condiționat de un stimul pozitiv..
învățarea observațională sau observațională este cel în care un subiect învață copiind comportamentele observate. Nu se află în mod corespunzător în curentul comportamentist, dar este influențat de acest lucru.
Acest tip de învățare a fost teoretizat de psihologul canadian Albert bandura (1925-) și este vorba despre alterarea unui comportament la un individ cauzată de comportamentul unui model (individual sau de grup).
Când o fată sau un băiat copiază comportamentul persoanelor în vârstă și imită acțiunile pe care le desfășoară, acesta este un exemplu de învățare observațională. La fel, când înveți pe cineva să repare o mașină, arătând pașii necesari pentru a verifica un motor, te confrunți cu acest tip de învățare.
Nimeni nu a comentat acest articol încă.