idei principale și secundare ale unui text sunt mesajele, codate ierarhic, pe care le conține o scriere. Aceste idei sunt menite să transmită informații; ajung să însemne fiecare dintre premisele care susțin microstructurile și macrostructurile unui discurs textual.
Atunci când sunt aplicate concret și emfatic într-un text, ideile principale și secundare denotă o cunoaștere deplină a limbajului din partea vorbitorului liric. Utilizarea corectă a acestuia garantează că însuși scopul actului de a scrie, comunicarea, este atins mai ușor.
Deoarece scopul scrierii este de a comunica, este necesar să se manipuleze corect conceptele de idei principale și idei secundare, pentru a realiza pe deplin sarcina..
Indice articol
Ideile principale reprezintă nucleul textului, în jurul căruia se bazează restul propozițiilor, premise care la rândul lor se manifestă pentru a da sens acelui nucleu. Ele sunt inima mesajului pe care expeditorul liric vrea să îl transmită.
Nu puteți vorbi despre un discurs textual fără ca un nucleu de gândire să fie prezent. Dacă se renunță la ideea principală, s-ar percepe un fel de propuneri aleatorii și incongruente, complet lipsite de sens..
Trebuie avut în vedere independența ideii principale în raport cu restul propozițiilor dintr-un text. Acesta este centrul tuturor; Deși depinde de restul discursului să poți „fi”, fără el vorbirea este dezmembrată.
Un alt aspect important de reținut cu privire la principala idee textuală este faptul că, în funcție de domeniul subiectului și de resursele literare ale vorbitorului liric, nucleul nu trebuie să apară în mod explicit în vorbire.
Ideile principale pot fi prezentate într-un mod tacit și revine cititorului să descifreze care este centrul vorbirii prin semnalele lăsate de scriitor.
Ideea principală este acea resursă care dă logică disertației. Permite construirea diferitelor paragrafe ale unui text, pe baza acestuia și susținute de ideile derivate.
Ideile secundare reprezintă în discurs seria de resurse pe care emițătorul liric le folosește pentru a realiza că ideea principală pe care a conceput-o ajunge la receptorul liric cât mai clar posibil. Acestea, atunci când sunt alăturate de conectivități și semne discursive, conferă densitate și personalitate discursului..
Ideile secundare ar putea fi văzute și ca amplificatoare ale ideii principale. Acestea permit să aprecieze inima gândirii textului din multiple perspective. Cu cât numărul de perspective este mai mare, cu atât este mai ușoară înțelegerea.
Secundarul ne conduce inevitabil la primar. Va depinde de cunoașterea subiectului din partea expeditorului textual ca extensia discursului să ajungă pe deplin la cât mai mulți destinatari posibil. Numai cei care cunosc bine o idee o pot învăța; dacă nu există o concepție clară a unui subiect, acesta nu poate fi transmis.
Există resurse infinite disponibile pentru emitenți pentru a atinge ponderea și a forma ideea principală prin secundar.
Dintre cele mai utilizate, se remarcă legăturile prin sinonimie, în care ideea principală în special - sau aspecte ale acesteia - sunt comparate cu propoziții similare pentru a le întări înțelegerea.
Se folosește și Antonimia, care urmărește să prezinte destinatarului idei contrare celei pe care doresc să le transmită. Acest lucru permite ca concepția mesajului să fie fixată în mintea cititorului de la premisa a ceea ce mesajul principal „nu este”.
Secundarul dintr-un text răspunde la conexiuni, apartenență, la un „cauză-efect”. Emitentul trebuie să facă uz de toate acestea pentru a realiza că discursul său textual cade, iar în scriitor acesta este obiectivul inevitabil și necesar: să ajungă la cititor.
Un subiect dorește să spună o fabulă „x” unui grup mixt de cititori (50 de persoane), cu vârste cuprinse între 7 și 60 de ani. Obiectivul va fi de a transmite ideea principală cât mai multor oameni posibil.
Ideea va fi întotdeauna aceeași; totuși, având în vedere că discursul va fi rostit unui grup atât de ambiguu de cititori, acesta ar trebui să fie lucrat în mod inteligent.
Ideile secundare pe care emițătorul liric le va folosi pentru a pătrunde întreaga populație trebuie să răspundă intereselor fiecărui subgrup prezent.
Apoi, scriitorul ar trebui să aibă maximum trei idei secundare în jurul nucleului pentru fiecare subgrup de cititori prezenți. Aceste idei trebuie distribuite în mod egal în discurs, astfel încât, atunci când sunt citite de oricare dintre participanți, mesajul să fie înțeles.
Ideile secundare sunt foarte importante în cadrul unui text, deoarece fără ele nucleul nu are forță.
Ele sunt nucleul textului, în jurul căruia se nasc restul propunerilor sau ideilor secundare..
Nu trebuie neapărat să apară explicit în text. Conform dispozitivelor literare aplicate de emitentul liric, ideile principale pot fi exprimate tacit. Adică se știe că sunt chiar și atunci când nu sunt scrise; Este important să rețineți că acest lucru nu implică absența.
Sunt ușor de recunoscut deoarece, dacă sunt șterse din text, acesta rămâne fără cap, fără sens și ideile secundare se manifestă ca propoziții care se învârt în jurul golului..
Sunt independenți de restul premiselor, le-am putea clasifica drept piatra de temelie a discursurilor. Fără idei secundare, ele continuă să existe, deși ideile principale necesită ca primele să obțină un impact mai mare și să înțeleagă proprietățile lor..
Ele se învârt în jurul ideii principale. Ele ies din discursul central, conectându-l cu o altă serie de premise care susțin disertația..
Au un caracter explicativ. Ei caută să manifeste proprietățile pe care le are nucleul textual pentru o mai bună înțelegere de către receptorul liric.
Dimensiunile sale sunt supuse capacităților scriitorului. Cu cât scriitorul are mai multă stăpânire asupra temei principale, cu atât mai multe idei secundare vor fi țesute în jurul temei principale.
Rolul său fundamental este de a lărgi percepția conceptuală a ideii principale. Cu cât un subiect are mai multe aspecte definitorii asupra unui subiect, cu atât mai fidel se va putea exprima cu colegii săi prin cuvinte.
De la sine, le lipsește semnificația logică și fără ele textul ar fi rezumat într-o singură propoziție. Această frază reprezintă singura problemă, dar nu ar fi disponibilă pentru toată lumea.
Ar fi ca și cum ai vedea doar luna într-o noapte întunecată. Acum, cu idei secundare prezente, fiecare stea ar fi un discurs alternativ despre lună..
Două texte vor fi prezentate mai jos în care vor fi identificate ideea principală și ideile secundare:
„Cunoașterea deplină a gramaticii unei limbi ne permite să comunicăm mai bine în formă scrisă. Pentru a avea o mai bună cunoaștere a lingvisticii unei limbi, este necesar să vă așezați și să studiați diferitele aspecte care alcătuiesc acea limbă..
Aspectele morfologice și sintactice trebuie luate în considerare și studiate individual. După ce le tratezi bine, vei observa cum comunicarea textuală devine mai fluidă ”.
În acest exemplu, ideea principală (subliniată) este evidentă în text. Restul textului prezintă aspecte ale ideilor secundare, care sunt menite să consolideze percepția ideii principale.
„Luis și-a petrecut o mare parte din timp îmbunătățind utilizarea semnelor de punctuație în scrierea sa, acest lucru i-a permis să se facă înțeles mai bine.
La rândul ei, María a recunoscut că ortografia ei nu este foarte bună și, ca urmare, s-a înscris la un curs datorită căruia s-a îmbunătățit mult; acum colegii săi și profesorul îl înțeleg mai mult.
Jesús, un alt coleg de clasă, a presupus că, atât din cauza semnelor de punctuație, cât și din cauza ortografiei, a trebuit să studieze pentru a putea comunica bine atunci când scria ".
În acest caz, fiecare dintre paragrafe reprezintă idei secundare care întăresc o idee principală tacită care nu este percepută direct în scris, dar care există: Scrierea corectă îmbunătățește comunicarea textuală.
Concepția corectă a ideii principale și a ideilor secundare permite producătorului literar, vorbitorului liric, să organizeze bine vorbirea. Având propunerile în ordine și organizându-le ierarhic, mesajul curge eficient și reușește să fie transmis unui număr mai mare de oameni.
Trebuie avut în vedere că stăpânirea conceptelor nu este suficientă; dacă doriți să transmiteți pe deplin idei, trebuie să stăpâniți în mod eficient limba.
Cei care își stăpânesc limba - vorbind gramatical - au o probabilitate mai mare ca mesajele pe care le emit să fie corecte.
Ideile secundare, deși sunt ierarhic sub nucleul textului, sunt încă importante; De fapt, fără acestea, mesajul nu va atinge punctul culminant.
Nu se propune minimizarea nucleului textului, ci consolidarea înțelegerii perechii necesare care există între principal și secundar.
Nimeni nu a comentat acest articol încă.