inteligența kinestezică este capacitatea de a folosi corpul pentru a exprima sentimente și idei, precum și capacitatea de a produce sau transforma lucruri cu mâinile. Este tipul de inteligență pe care îl au sportivii și dansatorii, precum și artiști, mecanici și chirurgi..
Acest concept pleacă de la teoria inteligențelor multiple. A fost propus în 1983 de psihologul și profesorul Howard Gardner de la Universitatea Harvard. Acest autor susține că competența cognitivă a omului este cel mai bine descrisă prin termenul „inteligențe”. Cu acest concept, acesta cuprinde setul de abilități, talente sau capacități mentale.
Inteligența corporală kinestezică sau kinestezică aparține unuia dintre cele 8 tipuri de inteligență propuse de Gardner. Implică abilități în controlul corpului, precum și în manipularea și manipularea obiectelor. Aceasta include și capacitatea de a atinge obiective legate de acțiunile fizice, pe lângă instruirea și rafinarea răspunsurilor la stimulii fizici..
Uneori, mișcările sau posturile corpului nostru tind să fie automate, scăpând de conștiința noastră. Prin îmbunătățirea inteligenței corporale kinestezice, mintea este mai conștientă de mișcările corpului. Prin urmare, acestea sunt controlate mai sigur și mai precis.
În acest fel, lucrăm astfel încât mintea să ne regleze corpul și, în același timp, corpul să fie antrenat să răspundă la ceea ce cere mintea..
Indice articol
În 1983, Gardner și-a publicat cartea „Cadrele minții: teoria inteligențelor multiple”. Acesta este rezultatul mai multor investigații din Centrul de Cercetare Afazică al Universității Boston cu oameni care suferiseră atacuri cerebrale și afazie.
Copii din Proiectul zero de la Harvard, un laborator specializat în analiza dezvoltării cognitive a copiilor și a implicațiilor educaționale asociate. Întrebarea centrală a cercetării sale a fost: este inteligența un singur lucru sau mai multe activități intelectuale independente?
Gardner a definit inteligența ca fiind "Capacitatea de a rezolva probleme sau de a produce produse care sunt importante într-un context cultural sau într-o comunitate dată".
Din această perspectivă, mintea umană este cel mai bine înțeleasă ca o serie de facultăți relativ independente care posedă relații libere și imprevizibile între ele. Astfel, conceptul de minte este criticat ca o mașină cu un singur scop, care funcționează constant și la o singură putere, independent de conținut și context..
Inteligența nu este, deci, o capacitate unică a minții. Mai degrabă, este un spectru de modalități diferite, fiecare cu aria sa de expertiză. Prin urmare, inteligența este mult mai mult decât un IQ ridicat. Aceasta, în absența productivității, nu poate fi considerată inteligență.
Gardner a susținut că inteligența nu ar putea fi o singură entitate descrisă psihometric cu un scor IQ. Inteligența ar trebui definită mai larg.
Pentru a face acest lucru, el a stabilit mai multe criterii pentru a defini inteligența. Aceste criterii au fost extrase din științele biologice, analiza logică, psihologia dezvoltării, psihologia experimentală și psihometrie..
Acest autor afirmă că toate ființele umane cunosc lumea prin intermediul a 8 tipuri de inteligență: lingvistică, analiză logico-matematică, reprezentare spațială, gândire muzicală, folosirea corpului sau a cineticii corpului, înțelegerea celorlalți sau interpersonale, înțelegerea noastră înșine sau intrapersonală , și naturalist.
Astfel, subiecții diferă prin intensitatea unor astfel de inteligențe. Pe lângă modul în care se îndreaptă către ei să acționeze, să rezolve probleme și să progreseze.
Putem distinge inteligența kinestezică prin următoarele caracteristici:
- Abilități în controlul mișcării corpului (forță, flexibilitate, viteză, coordonare). De exemplu, având putere și coordonare pentru a construi mobilier mic.
- Confort și conexiune cu propriul corp.
- Securitate și intuiție în mișcările tale. De exemplu, fiți încrezători atunci când manevrați un instrument, cum ar fi un ciocan sau o cheie.
- Abilități în manipularea obiectelor. De exemplu, folosirea mâinilor pentru a crea lucruri sau pentru a face reparații.
- Abilitatea de a atinge obiective în ceea ce privește acțiunile fizice.
- Abilitatea de a răspunde perfect la stimulii fizici. Este vorba despre schimbarea răspunsurilor în funcție de stimulii fizici capturați.
Există anumite persoane care au o predispoziție mai mare la inteligența kinestezică. Acestea se caracterizează prin dexteritate și coordonare ridicate, precum și o forță, flexibilitate și viteză mai mari..
Oamenii cu acest tip de inteligență învață cel mai bine „făcând” mai degrabă decât ascultând, urmărind sau citind. Preferă să afle singuri cum funcționează lucrurile, manipulându-le cu mâinile.
Adică, ei înțeleg mai bine concepte atunci când sunt capabili să manipuleze fizic obiecte. De exemplu, acele concepte matematice care se bazează pe obiecte reprezentate tridimensional.
Acestei persoane le place să fie active și să fie în aer liber. Le place să facă activități sportive și expresii artistice precum teatru sau dans. Se remarcă prin abilitățile lor de a manipula obiecte, construcții și lucrări manuale.
Ei tind să aleagă profiluri profesionale, cum ar fi artiști, dansatori, sportivi, kinetoterapeuți, mecanici, meșteri, chirurgi, actori etc..
Este posibil să dezvolți inteligența kinestezică prin modalități foarte diverse și departe de mediul școlar tradițional.
Oamenii care au niveluri mai ridicate ale acestui tip de inteligență preferă să învețe acționând, luând un contact mai fizic și corporal cu domeniile cunoașterii..
- Științe: Prin efectuarea de experimente, fixarea jucăriilor sau aparatelor sparte și a contactului cu animale, substanțe și diferite obiecte.
- Matematică: inteligența kinestezică este dezvoltată în această zonă prin crearea de obiecte geometrice precum piramide, cuburi etc. La fel ca lucrul cu problemele de zi cu zi care implică matematică prin jocuri și folosirea manipulativelor.
- Istorie și geografie: dezvoltarea de hărți, modele și reliefuri pe evenimente sau locuri istorice.
- Limbaj și comunicare: spectacol de piese de teatru, dezbateri, concerte, povești și povești.
- Limbi: prin cântece, spectacole și spectacole în diferite limbi.
Este foarte important să vizitați concerte, grădini zoologice, muzee, locuri istorice ... Pentru ca elevul să poată vedea, atinge și simți lucrurile direct, implicându-și corpul..
Pentru a dezvolta această inteligență, se recomandă ca școlile să organizeze mai multe excursii și escapade în aer liber legate de subiectul de studiu. La fel ca jocurile, spectacolele teatrale, dansurile ... Chiar și învățând să cânte la instrumente muzicale.
Această metodă de învățare activă dezvoltată prin experiență este utilizată ca metodă educațională în școlile alternative. Pentru a face acest lucru, lucrați cu grupuri mici de copii și implicați-l direct în problemă.
Elevul nu este un subiect pasiv care doar aude sau citește informații, ci le experimentează prin corpul său și le simte. Se pare că această metodă de învățare este mai benefică decât cele tradiționale, deoarece se adaptează la caracteristicile individuale ale fiecărui copil.
În consecință, frustrările sunt prevenite și motivația fiecărui elev este crescută, deoarece ritmul lor de dezvoltare este respectat..
În acest fel, activitățile motorii brute (mișcări mai mari cu întregul corp) și activitățile motorii fine (mișcări precise, cum ar fi cele efectuate pentru a desena sau a scrie) sunt integrate în ziua de zi.
Întrucât cel mic trebuie să se miște între diferite grupuri de copii, să-și colecteze propriile materiale, să vorbească despre munca sa cu o altă persoană, să iasă afară pentru a găsi ceva de care are nevoie pentru proiectul său etc. Astfel, elevii își îmbunătățesc gestionarea mișcărilor în timp ce învață.
Nimeni nu a comentat acest articol încă.