Inteligența logico-matematică a fost considerată împreună cu inteligența lingvistică, ca un concept unic al inteligenței. Cine este bun este matematică și limbaj, este inteligent. Howard Gardner, cu Teoria inteligențelor multiple, demontează acest mit și ne spune despre existența diferitelor tipuri de inteligență.
Inteligența logico-matematică este atât de extinsă încât i s-ar putea dedica mai multe articole. Explicația acestui tip de inteligență poate fi extrem de complexă, deoarece acoperă o mare varietate de aspecte. Pe de o parte, aceasta cuprinde matematica, pe de altă parte, logica, de asemenea, gândirea umană și o gamă largă de concepte. Astfel, cele mai reprezentative puncte vor fi evidențiate în articol, astfel încât cititorul să își poată face o idee generală.
Cuprins
Inteligența logico-matematică cuprinde mulți factori legați de dezvoltarea analitică și sintetică și integrarea minții. Trece de la o analiză a obiectelor concrete la o analiză abstractă. În primul rând, se stabilește o relație între persoană și lumea obiectelor. Când această relație se maturizează, mintea se îndepărtează de lumea materială și trece la un nivel abstract. În acest fel, informațiile sunt manipulate mental. Astfel, pot efectua mental acțiuni asupra obiectelor, pot vedea relațiile dintre ele etc..
„Matematica pură este, în forma sa, poezia ideilor logice”. -Albert Einstein-
Oamenii care excelează la acest tip de inteligență tind să gândească într-un mod mai conceptual și abstract. Poate le place să lucreze cu cifre, să rezolve probleme, să analizeze circumstanțe etc. Potrivit lui Gardner „această inteligență implică abilitatea de a detecta tiparele, rațiunea deductivă și de a gândi logic”. Gardner afirmă că matematica ajută la dezvoltarea inteligenței logico-matematice.
Matematica este universală datorită abstractizării sale. Acest lucru le permite să fie utile în muzică, istorie, politică, medicină, agricultură, afaceri, industrie, inginerie, științele sociale și naturale..
Deși este cuprins în aceeași inteligență, Gardner remarcă faptul că cineva care excelează în abilități logice nu trebuie să fie foarte avansat în matematică. În timp ce matematica este dedicată studiului abstractizării și relațiilor elementelor prin numere, logica ar efectua același proces fără utilizarea acestora. Deși obiectivul și metodologia ar fi aceleași. După cum este descris de filozofie, logica este studiul gândirii și proceselor de raționament.
Logica expune legile, modurile și formele cunoașterii științifice. Este o știință formală fără conținut și este dedicată studiului formelor valabile de inferență. Este studiul metodelor și principiilor utilizate pentru a distinge raționamentul corect de cel incorect..
Atât la sugari, cât și la copii mici, există dovezi ale conceptelor despre estimări și operații matematice de bază (Wood și Spelke, 2005). Copiii care nu vorbesc încă pot face distincția între câteva obiecte, adică acest lucru îi face să creadă că posedă în mod înnăscut un sentiment al cantității. Împărtășim această caracteristică cu primatele. Cu toate acestea, gândirea matematică simbolică și verbalizată este dobândită și apare doar în ființa umană cu învățare.
Copiii au și capacitatea de a estima (Lourenco și Longo, 2010). Capacitatea vizuo-spațială este strâns legată de estimare și este legată de activitatea cortexului occipital și parietal.
„Matematica este un loc în care poți face lucruri pe care nu le poți face în lumea reală”. -Marcus du Sautoy-
La copiii mai mari, utilizarea degetelor va fi foarte importantă pentru a adăuga și a scădea. Cortexurile motorii și senzoriale vor fi importante, precum și zonele de auz și limbaj (Cantlon, 2012). La început, creierul folosește simțul vizual-spațial al cantității și, încetul cu încetul, îl combină cu simboluri matematice pe care le învață și care sunt legate de limbaj. Calculele exacte depind de lobul frontal stâng. Aproximările sau estimările matematice utilizează emisfera dreaptă, deși și stânga joacă un rol.
Aceste zone se maturizează puțin câte puțin. Copilul activează unele dintre aceste zone și altele se dezvoltă în funcție de stimulul primit prin educație. Zonele care se maturizează mai întâi sunt zonele motorii, somatosenzoriale, vizuale și auditive. Zonele care continuă să se maturizeze sunt zonele motorii și senzoriale secundare. Ulterior zonele de asociere. Unele dintre ultimele zone care se maturizează sunt cortexul prefrontal și cortexul temporal superior, care este responsabil pentru integrarea informațiilor din diferite modalități senzoriale. Își termină maturizarea la sfârșitul celui de-al doilea deceniu de viață (Serra, Adan, Pérez-Pámies, Lachica și Membrives, 2010).
"Fără matematică, nu poți face nimic. Totul din jurul tău este matematică. Totul din jurul tău este cifre.".
-Shakuntala Devi-
Capacitatea de a citi și de a produce semne matematice este cel mai adesea o funcție a emisferei stângi. În timp ce înțelegerea conceptelor de număr și a relațiilor pare să înțeleagă implicarea emisferei drepte. Întregul creier funcționează ca un întreg, deoarece dacă există dificultăți în limbaj, acesta poate provoca probleme în înțelegerea numerică.
Există un anumit consens că anumite zone devin importante în chestiuni logice și matematice: lobii parietali stângi și zonele de asociere temporală și occipitală care sunt contigue lobilor. Se concluzionează că inteligența matematică nu este un sistem la fel de autonom ca alte tipuri de inteligențe, ci că ar fi o inteligență mai generală.
Descoperiți testul de informații multiple
Nimeni nu a comentat acest articol încă.