Vă lastop Citate Jean William Fritz Piaget (1896-1980), epistemolog, biolog și psiholog, creator de teorii influente despre dezvoltarea psihologică a copiilor. El este considerat de mulți ca fiind cea mai importantă figură a secolului al XX-lea în psihologia dezvoltării..
S-ar putea să fii interesat și de aceste fraze de educație sau de pedagogie.
-Inteligența este ceea ce folosești atunci când nu știi ce să faci.
-Dacă vrei să fii creativ, rămâi parțial ca un copil, cu creativitatea și inventivitatea care îi caracterizează pe copii înainte ca aceștia să fie deformați de societatea adultă..
-Educația, pentru majoritatea oamenilor, înseamnă să încercați să faceți copilul să pară adultul tipic din societatea lor. Pentru mine, educația înseamnă crearea de creatori, inventatori, inovatori, nonconformiști.
-Când învățați un copil ceva, îi luați pentru totdeauna șansa de a-l descoperi singuri..
-Principalul obiectiv al educației în școli ar trebui să fie crearea de bărbați și femei capabili să facă lucruri noi, nu doar să repete ceea ce au făcut alte generații..
-Am urât întotdeauna orice abatere de la realitate, atitudine pe care am asociat-o cu slaba sănătate mintală a mamei mele.
-Cu copiii avem cea mai bună oportunitate de a studia dezvoltarea cunoștințelor logice, a cunoștințelor matematice, a cunoștințelor fizice, printre altele..
-Ceea ce vedem schimbă ceea ce știm. Ceea ce știm schimbă ceea ce vedem.
-A înțelege înseamnă a inventa.
-Sunt constructivist, pentru că construiesc în mod constant sau ajut la construirea cunoștințelor.
-Cunoașterea este întotdeauna o interpretare sau o asimilare.
-Copiii din circumstanțe similare tind să răspundă în același mod la necunoscut.
-Prima indicație clară în dezvoltarea cunoașterii este creativitatea continuă.
-În primele 18 luni de viață, copiii, înainte de limbaj, construiesc timp, spațiu, obiect și permanență.
-Pentru a explica un fenomen psihologic, trebuie trasată linia sa de formare.
-Observând cum se construiește cunoașterea, putem înțelege mai bine originea inteligenței.
-Există multe asemănări între dezvoltarea cunoașterii la un copil și dezvoltarea cunoașterii în știință.
-Cunoașterea logicii matematice este necesară pentru dezvoltarea inteligenței umane.
-Jocul este opera copilăriei.
-Nu aș putea gândi fără să scriu.
-Copilul vede deseori doar ceea ce știe deja. Întreaga gândire verbală este proiectată asupra lucrurilor.
-Copilul vede ca munții construiți de bărbați, ca râurile săpate cu lopeți, soarele și luna ca ne urmează în plimbările noastre.
-Cu cât schemele diferă, cu atât este mai mic decalajul dintre nou și familiar.
-Noutatea, în loc să constituie o pacoste evitată de subiect, devine o problemă și o invită pe cineva să caute.
-Pentru a exprima aceeași idee într-un alt mod, cred că cunoașterea umană este în esență activă.
-Astfel, „eu” devine conștient de sine, cel puțin prin acțiunea sa practică, și se descoperă ca o cauză printre alte cauze..
-Cunoașterea realității înseamnă construirea sistemelor de transformare care corespund, mai mult sau mai puțin adecvat, realității..
-Problema noastră, din punct de vedere al psihologiei și din punctul de vedere al epistemologiei genetice, este de a explica modul în care se face tranziția de la un nivel inferior de cunoștințe la un nivel care este considerat a fi mai mare..
-Din punct de vedere moral, ca și din punct de vedere intelectual, copilul nu se naște nici bun, nici rău, dar este stăpânul destinului său.
-Pe de o parte, există acțiuni individuale, cum ar fi tragerea, împingerea, atingerea, frecarea. Aceste acțiuni individuale sunt cele care conduc de cele mai multe ori la abstractizarea obiectelor.
-Unul dintre cele mai surprinzătoare lucruri pe care le găsești despre copilul sub 7-8 ani este fiabilitatea sa extremă la toate subiectele.
-În epistemologia genetică, ca și în psihologia dezvoltării, nu există niciodată un început absolut.
-Jocurile pentru copii sunt cele mai admirabile instituții sociale. Jocul de marmură, de exemplu, modul în care se joacă copiii, conține un sistem de reguli extrem de complex.
-Gândirea științifică, deci, nu este momentană; nu este o instanță statică; este vorba despre un proces.
-Primul tip de abstractizare a obiectelor se va referi la abstractizare ca fiind simplu, dar al doilea tip îl voi numi abstractizare reflexivă, folosind termenul în sens dublu.
-În primele etape, copilul percepe lucrurile ca un solipsist care nu este conștient de sine ca subiect și este familiarizat doar cu propriile sale acțiuni.
-Fiecare achiziție de cazare devine materială pentru asimilare, dar rezistă întotdeauna la asimilarea unei noi acomodări.
-Practica narațiunii și argumentării nu conduce la invenție, ci necesită o anumită coerență a gândirii.
-Toată lumea știe că la vârsta de 11-12 ani, copiii au un impuls remarcabil de a se organiza în grupuri și că respectarea regulilor și reglementărilor muncii lor este o trăsătură importantă a acestei vieți sociale..
-Toată moralitatea constă dintr-un sistem de reguli, iar esența oricărei morale trebuie căutată în respectul pe care individul îl dobândește pentru aceste reguli..
-Cunoașterea lumii exterioare începe cu o utilizare imediată a lucrurilor, în timp ce cunoașterea de sine este oprită de acest contact pur practic și utilitar..
-Universul este construit pe un agregat de obiecte permanente conectate prin relații cauzale care sunt independente de subiect și sunt plasate în spațiul și timpul obiectiv..
-Înainte de a se juca cu colegii săi, copilul este influențat de părinți. El se supune de la leagăn la o multitudine de reglementări și chiar înainte de limbă devine conștient de anumite obligații.
-Întotdeauna îmi place să mă gândesc la o problemă înainte de a citi despre ea..
-Pozitivistii logici nu au luat niciodată în considerare psihologia în epistemologia lor, dar susțin că ființele logice și ființele matematice nu sunt altceva decât structuri lingvistice.
-Egocentrismul copilului este, în centrul său, o incapacitate de a face diferența între sine și mediul social.
-Activitatea logică nu este totalitatea inteligenței. Poate fi inteligent fără a fi deosebit de logic.
-Egocentrismul ne apare ca o formă de comportament intermediar între comportamentul pur individual și socializat.
-Cunoașterea științifică este în continuă evoluție; în care se schimbă de la o zi la alta.
-În primele luni de viață ale unui bebeluș, felul său de a alăpta, punându-și capul pe pernă etc., se cristalizează în obiceiuri imperative. Acesta este motivul pentru care educația trebuie să înceapă în pătuț.
-Nel, după ce a aruncat o piatră pe o bancă înclinată, uitându-se la Rolling Stone, a spus: „Uită-te la piatră. E speriat de iarbă.
-Fiecare structură trebuie considerată ca o anumită formă de echilibru, mai mult sau mai puțin stabilă în câmpul său restricționat și care își pierde stabilitatea la atingerea limitelor câmpului..
- Pentru a evita dificultățile limbajului teleologic, adaptarea trebuie descrisă ca un echilibru între acțiunea organismului în mediu și invers..
-Fiecare răspuns, indiferent dacă este un act îndreptat spre lumea exterioară sau un act interiorizat, cum ar fi gândirea, ia forma unei adaptări sau, mai bine, a unei readaptări.
-Copiii necesită perioade lungi de timp, jocuri întrerupte și explorare.
-Predarea înseamnă crearea de situații în care structurile pot fi descoperite.
-Cum putem, cu mintea noastră adultă, să știm ce va fi interesant? Dacă copilul urmează ... putem descoperi ceva nou.
Nimeni nu a comentat acest articol încă.