Ce este raportul Warnock?

3393
Simon Doyle

Raport Warnock Este un document pregătit de British Education Commission în 1978 referitor la nevoile educaționale speciale ale copiilor. Această scriere se bazează în cea mai mare parte pe modelul educației speciale britanice.

Este numit după Helen Mary Warnock, o filozofă britanică specializată în filosofia educației. Și președinte al comisiei de anchetă privind educația specială din țara ei.

Raportul Warnock se referă la programe dedicate copiilor cu dizabilități, cu accent pe sectorul educației speciale și nevoile educaționale speciale.

Una dintre premisele sale principale este faptul că toți copiii au dreptul de a fi educați.

Raportul Warnock își propune, de asemenea, să promoveze un model de educație, în care instituțiile dedicate acestuia sunt instruite în educația specială. Pentru a putea, în acest fel, să ofere același serviciu acelor persoane care au dificultăți de învățare.

În același timp, acest raport încearcă să elimine diferențele existente în educație. Înțelegând că nevoile educaționale sunt comune tuturor copiilor. Și școala trebuie să se adapteze nevoilor individuale ale fiecăruia dintre ei..

Raportul Warnock se concentrează, de asemenea, pe ideea că școala ar trebui să fie un loc de educație și, în același timp, un centru de sprijin. Care poate oferi resurse, sfaturi și informații părinților copiilor care participă la aceasta.

Temele centrale ale Raportului Warnock

Raportul Warnock s-a extins asupra conceptelor de Educație Specială și Nevoi Educaționale Speciale dezvoltate până în acel moment..

Indică faptul că primul ar trebui să satisfacă al doilea, cu nevoi educaționale speciale comune tuturor copiilor.

Principalele sale premise includ formarea și perfecționarea cadrelor didactice; educație pentru copii sub cinci ani cu nevoi educaționale speciale și educație pentru tineri cu vârste cuprinse între 16 și 19 ani.

În același timp, regândește conceptul de diversitate și sugerează că educația ar trebui să aibă întotdeauna același scop. Fiind un bun la care toată lumea are dreptul.

Pregătirea și perfecționarea cadrelor didactice

Raportul Warnock stabilește că toți profesorii trebuie să posede condițiile necesare pentru a recunoaște, identifica și lucra cu copiii cu nevoi educaționale speciale. Indiferent de locul în care lucrează, acestea fiind locuri obișnuite sau speciale.

La rândul său, se stabilește că profesorii trebuie să cunoască și să accepte conceptul de nevoi educaționale speciale..

Raportul sugerează, de asemenea, includerea în formarea academică a cadrelor didactice, a unei secțiuni corespunzătoare formării în nevoi educaționale speciale. Indică necesitatea de a încorpora un număr mic de studenți cu aceste nevoi în munca lor. În acest fel, ei pot pune în practică măsurile învățate pentru a satisface nevoile educaționale speciale ale elevilor lor..

În plus, promovează ideea includerii ca profesori a unor subiecte cu nevoi speciale care promovează predarea, astfel încât copiii să se simtă motivați să învețe.

Educație pentru copii sub 5 ani cu nevoi educaționale speciale

Conform raportului Warnock, educația ar trebui să înceapă devreme pentru cei care se nasc sau au o deficiență la scurt timp după naștere. Consideră o importanță fundamentală dezvoltarea acestor copii și faptul că aceștia pot primi stimulare timpurie în funcție de nevoile lor.

Pe baza acestui fapt, recomandă, de asemenea, extinderea numărului de grădinițe și creșe speciale pentru cei care au dificultăți mai grave, promovând astfel că acești copii pot începe anul școlar cu colegi de aceeași vârstă, într-o clasă normală..

Educația tinerilor de la 16 la 19 ani

Raportul Warnock promovează necesitatea de a crea spații în care educația tinerilor care sunt în vârstă de școală completă, dar care continuă să facă progrese în dobândirea cunoștințelor.

În acest scop, evidențiază importanța creării unor spații care pot oferi aceste beneficii, cu o abordare coordonată legată de învățământul postliceal..

Promovează ideea că acești tineri pot face o specializare și pot avea un spațiu de schimb social. Având ca scop fundamental dezvoltarea autonomiei și independenței lor.

Conceptul de diversitate

Este un concept cheie utilizat în raportul Warnock, care se referă la faptul că nevoile educaționale speciale sunt inerente tuturor copiilor, deoarece fiecare dintre ei are nevoie și merită o atenție individualizată și cuprinzătoare pentru a învăța și a dezvolta.

Este responsabilitatea școlii să furnizeze resursele educaționale necesare și să compenseze dificultățile de învățare ale elevilor. Pentru a putea răspunde diferitelor cereri și a evita dificultățile.

Din această perspectivă, nu vor mai exista două grupuri distincte de copii. Pentru noțiunea persoanelor cu handicap care primesc educație specială și a persoanelor cu dizabilități care primesc educație este eliminată. Toți copiii au nevoi educaționale.

Care sunt nevoile educaționale speciale (CES)?

Prin definiție, SEN sunt nevoile cu care se confruntă acele persoane care necesită ajutor sau resurse care nu sunt de obicei disponibile în contextul lor educațional.. 

Raportul Warnock se referă la nevoile educaționale speciale (SEN) ca fiind cele care se referă la o dizabilitate de învățare.

Acestea pot fi de natură temporară sau permanentă și necesită o atenție specifică și resurse educaționale. Oferind oamenilor posibilitățile dezvoltării lor personale prin experiențe de învățare corespunzătoare proiectării curriculumului.

Nevoile educaționale speciale sunt strâns legate de caracteristicile și caracteristicile individuale ale fiecărui copil.

Școala trebuie să aibă capacitatea de a răspunde la diferite cerințe. Primirea tuturor copiilor, indiferent de condițiile lor individuale, inclusiv a acestora cu o pedagogie centrată pe copil, și astfel să-și poată satisface nevoile educaționale speciale.

Raportul Warnock susține, de asemenea, că SEN sunt comune tuturor copiilor, concentrându-se pe concepția lor asupra diversității, conform căreia fiecare copil are nevoi educaționale individuale pentru a învăța.

Fiind cei care au o dificultate de învățare cei care vor avea nevoie de atenție și resurse specifice.

Pentru aceste cazuri, raportul Warnock propune cinci niveluri pentru evaluarea SEN și sprijinul sau furnizarea corespunzătoare fiecărei nevoi: profesori de educație specială, consilieri, echipe interdisciplinare locale și regionale și tutori sau directori.

De asemenea, propune încorporarea înregistrărilor individuale pentru fiecare copil cu nevoi educaționale speciale. Detaliind în acestea beneficiile de care aveți nevoie pentru progresul și dezvoltarea personală.

Ce este educația specială (EE)?

Educația este înțeleasă ca un bun la care toți oamenii au dreptul, obiectivele sau obiectivele sale fiind aceleași pentru toți. În plus, acestea nu fac diferența între diversitățile subiective existente într-o societate..

Aceasta este concepția Educației Speciale (EE) care a popularizat raportul Warnock, promovând o revizuire a conceptului la nivel internațional..

Principalele scopuri pe care Educația ar trebui să le promoveze sunt creșterea cunoștințelor individuale despre lumea care îl înconjoară și înțelegerea sa de aceasta. În plus, înțelegerea propriilor responsabilități ca subiect aparținând unei societăți și furnizarea tuturor instrumentelor pentru ca subiectul să își dobândească autonomia și independența, fiind capabili să-și direcționeze și să-și controleze propria viață în acest mod..

Conform principiilor sale, raportul Warnock stabilește că EE trebuie să aibă un caracter complementar și suplimentar față de cel al educației obișnuite.

Din acest motiv, sugerează în continuare că școlile speciale nu ar trebui doar să educe copiii cu dizabilități severe, ci să devină și centre de sprijin. Furnizarea de informații, sfaturi și resurse părinților și școlilor obișnuite.

Educația specială constă atunci dintr-un set de beneficii care sunt destinate să satisfacă nevoile speciale ale unei persoane, având ca orizont, apropiindu-se cât mai mult posibil de realizarea scopurilor educației.

În cadrul modelelor educaționale se regăsesc Educația incluzivă, educația specială și integrarea școlară.

Educația incluzivă se naște din modelul social al dizabilității. Consideră că toți copiii sunt diferiți unii de alții și că școala și sistemul educațional trebuie să se schimbe pentru a satisface nevoile individuale ale tuturor elevilor. Indiferent dacă au sau nu dificultăți de învățare.

Educația specială trebuie înțeleasă ca un set de beneficii care vizează asigurarea unui proces educațional cuprinzător pentru persoanele cu nevoi educaționale speciale..

Înțelegerea beneficiilor precum servicii, tehnici, strategii, cunoștințe și resurse pedagogice în funcție de diferitele nevoi, fie ele temporare sau permanente.

Integrarea școlară funcționează ca un sistem de unificare a educației obișnuite și a educației speciale, oferind servicii individuale copiilor cu nevoi educaționale speciale..

Raportul Warnock se bazează pe o analiză a situației educației speciale din Anglia.

Premisele și recomandările sale au fost un model și o referință pentru planificarea și standardizarea resurselor educaționale speciale în diferite părți ale lumii..

De la crearea sa, nu numai că conceptele de educație specială și nevoile educaționale speciale au fost extinse, dar au existat progrese mari în aceste subiecte.

Referințe 

  1. Alan Hodkinson, P. V. (2009). Probleme cheie în nevoile educaționale speciale și incluziune.
  2. Comitet, G. B. (2006). Nevoi educaționale speciale: al treilea raport al sesiunii 2005-06. Biroul de papetărie.
  3. Gates, B. (2007). Dizabilități de învățare: către incluziune. Elsevier Health Sciences.
  4. Katharine T. Bartlett, J. W. (1987). Copiii cu nevoi speciale. Publisheri de tranzacții.
  5. Mary Warnock, B. N. (2010). Nevoi educaționale speciale: un aspect nou. A&C Negru.
  6. Tassoni, P. (2003). Susținerea nevoilor speciale: Înțelegerea incluziunii în primii ani.
  7. Raportul Warnock (1978). (n.d.). Adus din Educationengland.
  8. Raportul Warnock (opinii suplimentare) și proiectul de lege privind copiii nenăscuți (protecție). (1985). Biblioteca Camerei Comunelor, Divizia de Cercetare.
  9. Warnock & SEN (n.d.). Adus de la Specialeducationalneeds.

Nimeni nu a comentat acest articol încă.