Rosario Vera Peñaloza (1872-1950) a fost pedagog și educator de origine argentiniană. Este recunoscută pentru că s-a dedicat studiului și dezvoltării educației preșcolare, precum și pentru căutarea ei continuă de a oferi copiilor o pregătire cuprinzătoare, în care au fost luate în considerare aspectele artistice, fizice, manuale și muzicale..
Ea a fost fondatoarea primei grădinițe din Argentina, a mai multor școli, biblioteci și muzee. În cei peste 25 de ani de experiență în domeniul educațional, a ocupat 22 de funcții publice în La Rioja, Córdoba și Buenos Aires, inclusiv conducerea Muzeului Argentinei..
Principalele postulate educaționale ale lui Rosario Vera Peñaloza au fost activitatea creativă, cunoașterea prin jocuri și explorare. De asemenea, a avut un mare interes în cultivarea expresiei orale încă din primii ani, din acest motiv a acordat o mare importanță literaturii pentru copii și povestirii creative la copii.
În memoria sa, 28 mai, data morții sale, a fost numită Ziua Națională a Grădinițelor și Ziua Maestrului Grădinar.
Indice articol
La 25 decembrie 1873, Rosario Vera Peñaloza s-a născut într-un orășel din câmpiile riojane numite Atiles, în orașul Malanzán, Argentina. Părinții săi erau Don Eloy Vera și Mercedes Peñaloza, care anterior aveau alți trei copii. Era o familie de proprietari de terenuri din La Rioja, legată de istoria civilă și militară a provinciei de nord.
La vârsta de 10 ani și-a pierdut tatăl și la scurt timp după mama sa, așa că a fost lăsat în grija mătușii sale materne și a mamei adoptive în acei primi ani de viață: Doña Jesusa Peñaloza de Ocampo.
A intrat la școala primară de la o vârstă fragedă în orașul vecin San Juan, deoarece școlile publice dispăruseră în La Rioja în timpul războaielor civile din Argentina. În 1884 s-a întors în orașul său natal pentru a face Școala Normală. Patru ani mai târziu a primit titlul de profesor normalist.
Mai târziu s-a mutat la Paraná, unde s-a pregătit la Școala Normală a Profesorilor și a absolvit o diplomă de învățământ superior în 1894..
A început să-și exercite profesia și vocația de profesor din anul următor de absolvire în același oraș de pe coastă.
În același timp, a participat la profesorii de grădiniță ai Sara Chamberlain din Eccleston, care a fost unul dintre profesorii americani Froebelieni specializați în educația inițială și unul dintre primii profesori educatori din Argentina..
În 1900 a fondat prima grădiniță, care era atașată Școlii Normale. Astăzi îi poartă numele. Apoi a fondat o altă serie de grădini în Buenos Aires, Córdoba și Paraná.
A fost numită director adjunct al Școlii Normale La Rioja șase ani mai târziu și între 1907 și 1912 a ocupat aceeași funcție la Școala Normală Provincială „Alberdi” din Córdoba..
În paralel, a fost inspector al școlilor municipale și a dictat catedrele de pedagogie și matematică în școala normală a „Divino Maestro”..
Dar șederea ei în Córdoba a fost dificilă din cauza intereselor politice latente și mai târziu pentru că a fost separată de pozițiile sale fără un motiv clar, așa că s-a mutat în Capitala Federală..
Acolo, timp de 5 ani, a fost director fondator al Școlii Normale „Roque Sáenz Peña” și a Școlii Normale nr. 9 „Domingo Faustino Sarmiento”.
Din 1917 a fost o etapă în care Rosario Vera Peñaloza s-a implicat mai mult în sfera politică, făcând parte din curentul profesorilor sociali și democrați care au promovat educația populară. Au fost și ani în care a dezbătut rolul femeilor și a pledat pentru obținerea drepturilor sociale, politice și civile.
În principiu, a colaborat la crearea Escuela Argentina Modelo pe care a inaugurat-o în aprilie 1918. Apoi a fost inspector la învățământul secundar, normal și special din 1924 până în 1926, anul în care a decis să se retragă din motive de sănătate..
Retragerea sa a însemnat începutul unei perioade de călătorii în toată țara, consilierea oficialilor, vecinilor și profesorilor, în care a elaborat planuri și programe de studiu, pe lângă predarea cursurilor, participarea la conferințe pedagogice și înființarea de biblioteci..
El a constituit așa-numitele Societăți de Educație Populară împreună cu Carlos Vergara și Elvira Rawson prin care au pus sub semnul întrebării birocratizarea educației și au încercat să elimine izolarea școlii publice care se trăia la acea vreme.
În 1931 a creat Muzeul Argentinian pentru Școala Primară, pe care îl concepuse ca un institut de cercetare și formulare de propuneri educaționale..
În 1945, ca parte a aniversării nunții sale de aur cu predarea, a fost formată o comisie care a primit omagiile venite nu numai din Argentina, ci și din Chile, Uruguay și Peru. Într-un album ilustrat, ea a fost declarată de către colegi, foști studenți, admiratori și prieteni ca Învățătoarea Națiunii..
Cu câteva luni înainte de moartea sa, în 1949, a proiectat și a produs manual o hartă a Americii de Sud în relief, care evidențiază rutele urmate de expediția eliberatoare de la San Martín în Chile și Peru. Instalat în Institutul Sanmartiniano din Capitala Federală, a explicat el personal, delegațiilor școlare care l-au vizitat, traiectoria și bătăliile desfășurate acolo.
În La Rioja, pe 28 mai 1950, Rosario Vera Peñaloza a murit la vârsta de 77 de ani din cauza cancerului avansat. Se mutase în zonă pentru a preda un curs la Chamical.
Pe lângă data la care se comemorează Ziua Națională a Grădinițelor și Ziua Maestrului Grădinar, a fost onorată cu un timbru poștal, un poem scris de Félix Luna și transformat într-o zamba de Ariel Ramírez. Numeroase școli îi poartă numele în toată Argentina.
Institutul Sanmartiniano i-a acordat un premiu postum pentru „Crezul Patriotic”. Educatoarea și discipola Martha Alcira Salotti a publicat douăsprezece lucrări postum.
Ca savant și difuzor al principiilor lui Froebel și Montessori, Rosario Vera Peñaloza a reușit să le adapteze realității argentiniene și să le facă accesibile întregii populații. A adaptat materialul didactic cu deșeuri și a profitat de resursele oferite de natură astfel încât creativitatea în clasă să fie afișată, întotdeauna cu baze științifice.
Acest pedagog a fost unul dintre principalii promotori ai nivelului inițial în Argentina și, împreună cu Custodia Zuloaga și alți educatori, a realizat progrese importante în planificarea didactică, formarea cuprinzătoare și reglementările actuale..
Printre contribuțiile sale principale se numără oferirea jocului de o valoare strategică la grădiniță, precum și utilizarea mâinilor ca activator al funcției creierului și ca instrument pentru creativitate..
De asemenea, este considerat principalul motor pentru înființarea bibliotecilor și a spațiilor muzeului din țara sa, în care a adăugat elemente regionale, bazate pe predarea geografiei. În ele a predat catedra de studii populare pentru colegii săi de predare, cu scopul de a face cunoscută moștenirea nativă și de a menține caracterul național.
El a fost, de asemenea, un personaj cheie în promovarea educației populare, a literaturii pentru copii și în utilizarea noilor tehnici de predare pe care le-a transmis cu conferințe și cursuri în toată țara..
- Omul care a refuzat Olimpul.
- Fiul soarelui.
- Istoria pământului.
- O plimbare accidentată.
- Povești și poezii.
- Gânduri scurte despre jocurile educaționale.
- Predarea geometriei.
- Trecerea Anzilor prin cele șase trasee.
- Confecţie manuală.
- Citind harta de relief a Republicii Argentine.
- Predarea practică a fracțiilor.
- Moștenire sacră.
- Casa istorică din Tucumán.
- Industria țesăturilor.
- Țesutul casei.
- Grădinița din Argentina. Didactica Froebeliană.
- Vulgarizare științifică, grădinițe.
- Studiu comparativ al sistemelor Montessori și Froebellian.
- Crezul meu patriotic.
- Viața generalului San Martín (adaptat copiilor).
- Aceasta este viața mea, crezi că joc, dar în realitate lucrez.
- Lupta a fost grea, drumul dificil. La fiecare pas, un obstacol care trebuia depășit fără a părăsi acea datorie sacră de credință, speranță, consacrare, demnitate pentru a putea purta numele Rioja cu onoare..
- Cred în dragostea pentru țară, care i-a inspirat pe eroii noștri să ne ofere independență și libertate, și în steagul celest și alb ..., care nu va fi coborât atât timp cât bate o inimă argentiniană (extras extras din Crezul meu patriotic).
- Marșul ideilor noi este întotdeauna lent. Există întotdeauna o luptă până când publicul îi acceptă și toți cei care devin discipoli ai unei astfel de inovații trebuie să suporte critici și avertismente neloiale..
- Cred în profesia didactică argentiniană și în activitatea sa; Depinde de ei, profesori, să instruiască generațiile capabile să mențină aprinsă întotdeauna lampa votivă pe care cei care ne-au dat Patrie au lăsat-o în grija noastră, astfel încât să nu se stingă niciodată în sufletul argentinian și să fie farul care luminează cărările.
Nimeni nu a comentat acest articol încă.